湖南义务教育课程计划.docxVIP

湖南义务教育课程计划 　　湖南省义务教育课程计划　　根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》构建符合素质教育的新的课程体系的要求，制订义务教育阶段的课程计划。课程计划应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。　　一、培养目标　　全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。　　二、课程设置的原则1、均衡设置课程　　根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认识规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。　　2、加强课程的综合性　　注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。　　设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让　　学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。　　增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。　　3、加强课程的选择性　　国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。　　在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通初中试行“绿色证书”教育，形成有农村特色的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。　　三、课程设置　　表一：义务教育课程设置表　　湖南省义务教育课程计划设置表　　注：1．表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。　　2．3-6年级英语课程按长短课时安排，每周一节长课时，2节短课时，短课时20—25分钟，长短课时合并计算为2课时。　　3．7—9年级选择综合课程的学校，学校课程为559节，选择分科课程的为593节。　　注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。　　2、3—6年级英语课程按长短课时安排，每周一节长课，2节短课，短课20分—25分钟，长短课合并计算为2课时。　　3、7—9年级选择综合课程的学校，学校课程为556节，选择分科课程的为593节。　　四、义务教育课程设置的有关说明　　1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级各门课程周课时数、学年总课时数、九年总课时数。　　我省复式教学点、简易小学学校开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术5门必修课，其它课程由县级教育行政部门决定是否开设。　　2、每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周。寒暑假、国家法定节假日共13周。　　3、晨会、班队会、文体活动等，由学校自主安排。为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。学校在作学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。　　4、七至九年级在选择学科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。　　5、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。　　6、一至六年级设体育课，七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则，七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体育活动时，使学生了解，但不得组织笔试。