广西师范大学生命科学学院中学生物教学论课件第三章 生物学教育有关的学习和教学理论.ppt

* * 第三章 生物学教育有关的学习和教学理论 第一节 知识分类学习与教学设计 [学习理论流派] 行为主义学习理论：刺激—反应之间联结的加强 认知学习理论 ： 认知结构的改变 折中主义学习理论（认知—行为主义）：融合两家观点 人本主义学习理论：自我概念的变化 方向P24 ↓ [问题调查] 你听说过学习理论吗？ 你理解的学习理论应属于什么？ 抽：5、17、25、41、98号学生答 知识的概念{ 所谓知识，就是主体通过其环境相互作用而获得的信息及其组织 知识的分类 知识分类学习理论 讨论：35—45号学生上台， 谈我对知识的理解 讨论：46—58号学生上台，谈我认为的知识的分类。 ？？？ 生物学 知识{ 陈述性知识（狭义的知识） 程序性知 识（技能） { 认知技能 动作技能 { 智慧技能 认知策略 第二节 陈述性知识学与教 一、什么 是陈述性知识 二、什么 是陈述性知识 五、陈述性知识的教学设计 三、陈述性知识的表现形式 四、陈述性知识的特点 第三节 程序性知识学与教 一、什么 是程序性知识 二、程序性知识的类型 三、程序性知识的表征 四、程序性知识的特点 五、程序性知识的教学设计 *