广西师范大学生命科学学院中学生物教学论课件第十二章 中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展.ppt

* * 第十二章 中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展 第一节 中学生物学教师怎样深入教育科研领域 第二节 教育科学研究的方法 第三节 教育科学研究的一般步骤 第四节 中学生物学教师专业素养的发展 第一 节 中学生物学教师怎样深入教育科研领域 一、树立现代教育观点，是 深入教育科学研究领域的前提 （一）新的教育价值观 （二）新的教学过程观 （三）新的教师观 （四）新的学生观 （五）新的教学评价观 二、学习现代教育理论，是 深入教育科学研究领域的基础 （一）教学理论 （二）学习理论 （三）课程理论 三、把握生命科学的学科特征，是 深入教育科学研究领域的条件 （一）生命世界是一 个复杂的开放系统 （二）生命世界有复杂的多层次性 （三）生命世界是一 个复杂的网络 （四）生命世界有其独特的研究方法 四、掌握科学方法论，是 深入教育科学研究领域的凭借 （一）信息论 （二）系统论 （三）控制论 五、利用信息，是 深入教育科学研究领域的手段 六、在做中学，是 深入教育科学研究领域的方式 七、排除科研障碍，是 深入教育科 学研究领域的保障 （一）心理品质的障碍 （二）思维定势的障碍 （三）经典意识的障碍 第二节 教育科学研究的方法 一、调查法 （一）调查法的特点 1、经验性特点 2、间接性特点 3、非干预性特点 （二）调查法的种类 1、按照收集资料的具体方式和工具的不同分为 2、调查法按照选择调查对象的范围的不同分为 （1）访问调查法 （2）问卷调查法 （3）测验法 （1）普遍调查 （2）样本调查 （3）个案调查 二、实验法 （一）实验法的应用范围 1、学生发展状态的研究 2、教学改革的研究 3、对已有的教育观点、教育经验或其他人做过的教育实验进行验证性论证 4、对形成 新的教育理论、教育模式或改革方案提供实验依据。 （二）实验法的类型 1、对照实验 2、析因实验 3、定性实验 4、定量实验 5、预测性实验