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燕山大学就业质量报告 　　燕山大学XX年本科教学质量报告　　第一部分教学基本情况　　本科人才培养目标及服务面向　　学校的本科人才培养目标为：按照“宽口径、厚基础、强素质”的人才培养原则，大力培养德智体美全面发展、具有创新创业能力和社会责任感的高级专门人才。　　服务面向：面向国家和河北社会经济发展；面向重型机械行业；面向国防科技。　　本科专业设置情况　　XX年，学校共设62个本科专业，分布在8个学科门类，已呈现出以工为主，文、理、经、管、法、教、艺等多学科共同发展的学科格局。XX年度招生专业60个，停招专业2个，无新增专业。　　全日制在校生情况　　XX年度学校全日制在校生共计23910人，其中，本科生17504人，占74%；全日制硕士研究生5656人，占24%；博士研究生633人，占3%；留学生57人，普通预科生60人。此外，还有在读非全日制硕士研究生996人，夜大学生数1311人，函授学生数24258人。　　图1-1全日制在校学生结构　　本科生生源质量情况　　学校生源充足，质量较好。XX年，我校面向全国30个省招收本科生共4739人，其中普通一批4233人、艺术类344人，社会体育60人，民族预科60人，高水平运动员12人，贫困专项生30人，圆满完成招生计划。　　XX年我校录取分数普遍高于往年，在30个省中，共计17个省市理工类录取分数线高出当地一本控制线20分以上，其中黑龙江、山东、福建、新疆4个省录取分数线高出当地一本控制线40分以上，天津、山西、辽宁、安徽、河南、湖南、云南、宁夏等8省市理工类录取分数线高出当地一本控制线30分以上。河北省仍然是我校生源最大省份，共录取2114人，其中文史一批录取124人，录取最低分582分，超出一本控制线21分；理工一批录取1836人，录取最低分565分，超出一本控制线27分。　　图1-2XX年生源省内外分布　　图1-3XX年生源各省分布　　图1-4XX年生源家庭背景构成　　第二部分师资与教学条件　　专任教师的数量及结构　　学校重视师资队伍建设，不断完善人才引进和培养机制，切实优化师资队伍结构。XX年9月30日，我校专任教师共计1775人。其中，教授职称教师374人，占24%；博士学位教师870人，占49%；外校引进教师1032人，占59%。　　图2-1专任教师职称结构　　图2-2专任教师学位结构　　图2-3专任教师学缘结构　　办学基本条件　　表2-1办学基本条件汇总　　燕山大学　　XX-XX学年教学工作质量年度报告　　第一部分教学基本情况　　1教学工作思路　　教学工作思路　　历年来，燕山大学始终坚持制订切实有效的学年教学工作计划，主要包括专业、课程、师资队伍、教材建设与教学改革等方面。计划内容全面、详细、可行，并在年底向全校公布下一年的计划。同时，教务处和各学院教学部门都在每学期的期中和期末对全校教学工作进行客观全面地总结，及时查找问题并采取有利措施加以纠正，保证教学工作能够顺利开展。最后还在学年末对全学年教学工作进行总结，查摆问题，布置下一学年的教学工作。　　教学中心地位　　今年年初，我校恢复了召开全校教学工作大会制度，以此来进一步突出教学工作的中心地位，使全校统一思想和认识，建立全校各部门服务教学的良好氛围。此外，在每个学期的开学初、期中及期末都要召开教学工作例会，对阶段性的教学工作进行总结。另外，我校建立了健全的各级领导听课制度，学校领导及各学院中层领导干部都能够按照学校规定，每学期坚持听课**次以上，以全面了解教学一线情况，保证教学的中心地位。　　2师资队伍　　师资培养　　我校积极参加各级部门组织的师资培训活动，制订学校学年师资培训计划，并通过严格执行现有的相应政策，保障计划的实施和培训质量。培训工作取得了良好的效果。到目前为止，我校有省级教学名师**人，其中今年新增**人；有省级教学团队**个，其中今年新增****教学团队，有国家级教学团队**个，其中今年新增****教学团队。　　师资队伍数量、结构　　我校师资队伍整体结构合理，发展趋势良好。其中，专任教师中具有硕士、博士学位的比例达到**%以上。　　我校截止到XX年9月份，生师比为**，比例合理，满足人才培养需要，且主讲教师全部符合岗位资格。　　教学情况　　至XX年秋，我校有专任教师**人，其中教授、副教授共**人。此外，我校还根据各专业实际需要，从企业或其他高校聘请兼职教师，但对外聘兼职教师都有严格的审核，对审核通过的教师均签有聘任协议，由学院根据教学需要安排教学。　　绝大多数教师都能遵守教学纪律，但也有个别事件发生。XX年秋，我校有**起教学事故，XX年春，有**起教学事故发生。3专业建设与教学改革　　专业　　我校始终高度重视专业建设