华东师范大学教学设计原理课件第三讲 开发教学.pptVIP

教学策略与教学设计 第三讲 开发教学 一、排序目标 二、设计策略 三、设计教学材料 四、选择媒体 五、安排时间 六、课堂中的开发教学 完，谢谢！ * 一、排序目标 二、设计策略 三、设计材料 四、选择媒体 五、安排时间 六、课堂中的开发教学 1、排序目标的方法 从程序分析结果来看，教师可以沿着解题过程，从解题第一步所应注意的事项着手，顺着解题进程，逐个讲解学习过程中的重点和难点。 从能力构成成分来讲，教师可以从最低层的技能开始，逐渐沿着层次结构上升。 2、排序目标的影响因素 （1）学习者的年龄； （2）教材的复杂性； （3）所发生的学习类型。 1、以教师为中心的教学策略 教师是课堂的焦点，在整个教学过程中起主导作用，他们通常采用强制性的训导方法，伴以奖励和惩罚行为，协调与学生的互动关系，最终达到将知识与技能传授给学生的目的。 以教师为中心的教学方法主要有直接教学法和讲授法。 （2）以学生为中心的策略 学生处于教学活动的中心，以平等的身份与教师互动。教学过程主要依据学生身心发展的需要进行，强调学生主动学习。教师扮演咨询者、辅导者和学习动机激发者的角色。 以学生为中心的教学方法主要有发现法、讨论法和个别化教学法。 教学材料的类型 课本 练习本 活动指南 问题情景 计算机文件 案例研究 资源列表 1、运用科技的教学 在选择媒体来教学，特别是运用科技来教学时，都依赖于一定的学