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教 案（首页） 课题序号 6 授课班级 授课课时 2 授课形式 新授课 授课章节 名称 §1.2 极限及其运算（二） 使用教具 尺 教学目的 掌握两个重要极限，会运用两个重要极限求极限 教学重点 两个重要极限及其应用 教学难点 两个重要极限的应用 更新、补 充、删减 内容 无 课外作业 SKIPIF 1 0 习题1.2 4 教学后记 授课主要内容或板书设计 §1.2 极限及其运算（二） （四）两个重要极限 1 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 =1 特点： = 1 \* GB3 ①它是“ SKIPIF 1 0 ”型 = 2 \* GB3 ② SKIPIF 1 0 （三角形 SKIPIF 1 0 代表同一变量） 2 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 （1+ SKIPIF 1 0 ） SKIPIF 1 0 = e 特点：（１） SKIPIF 1 0 (1+无穷小) SKIPIF 1 0 ，即1 SKIPIF 1 0 型； （２）“无穷小”与“无穷大”的解析式互为倒数， SKIPIF 1 0 推广：① SKIPIF 1 0 ② SKIPIF 1 0 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 1、学习任务 能力目标：掌握两个重要极限，会运用两个重要极限求极限 知识目标：两个重要极限，运用两个重要极限求极限 情感目标：培养学生的空间想象能力、数形结合的能力，学生不要墨守成规，要创新，要有自己的思想。通过联系生活，让学生认识到学习数学的实际需要，从而提高学习数学的积极性，形成积极的学习态度。 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使本节课能在生动、有趣、高效中进行，使用“任务驱动法”、“启发教学法”、“协作学习法”和“探究学习法”等共同完成教学任务。 教学过程 一、导入新课 考察极限 SKIPIF 1 0 观察：当x?0时函数的变化趋势 x(弧度) 0.50 0.10 0.05 0.04 0.03 0.02 ... SKIPIF 1 0 0.9585 0.9983 0.9996 0.9997 0.9998 0.9999 ... 当x取正值趋近于0时， SKIPIF 1 0 ?1，即 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 =1； 当x取负值趋近于0时，-x?0, -x0, sin(-x)0．于是 SKIPIF 1 0 ． 二、讲授新课 §1.2 极限及其运算（二） （四）两个重要极限 1 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 =1 特点： = 1 \* GB3 ①它是“ SKIPIF 1 0 ”型 = 2 \* GB3 ② SKIPIF 1 0 （三角形 SKIPIF 1 0 代表同一变量） 思考： SKIPIF 1 0 吗？ 例1 求 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 解： SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 = SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 =2 2、教学指导 3、学生活动 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 注： SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 1 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 = SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 =0 例2 求 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 解： SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 = SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 =1 例3 求 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 解： SKIPIF 1 0