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《CAD程序设计》课程设计 指 导 书 环境与建筑工程学院测绘教研室 《CAD程序设计》课程设计大纲 课程类别：比修 学 时：1周 课程性质：实践教学 开课学期：第7学期 开课专业：测绘工程 先修课程： AutoCAD，计算机高级语言 课程设计的基本目的与任务 本课程设计是测绘工程的专业技术实践课。本实践课的主要目的和任务是：(1)、掌握Visual Lisp程序设计的方法；（2）掌握Visual Lisp操纵AutoCAD的程序设计方法；（3）掌握在 Visual LISP 中使用AutoCAD ActiveX 对象的方法；（4）掌握在 Visual LISP 中使用可编程对话框制作用户界面的方法；（5）掌握自定义 AutoCAD界面的方法。 教学基本要求 课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责，容忍错误存在。只有这样才能保证课程设计，达到教学基本要求，在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。 课程设计的内容 通过资料查阅和学习了解Visual Lisp程序设计的方法； 设计程序算法、绘制流程图； 建立AutoCAD菜单、工具条、按钮； 设计程序的用户界面； 编写程序代码、调试程序； 编写课程设计报告。 课程设计的学时分配 教学内容 学时 地点 1、集中学习 半天 教室 资料查阅与学习，讨论 1天 图书馆、实验室 设计程序算法、绘制流程图 2天 实验室 建立AutoCAD菜单、工具条、按钮 半天 实验室 设计程序的用户界面 1天 实验室 编写程序代码、调试程序 1天 实验室 编写课程设计报告 1天 教室 注：课程设计总结论文业余时间完成。 课程设计总结论文要求 综述； 设计程序算法、绘制流程图； 建立AutoCAD菜单、工具条、按钮的方法； 设计程序的用户界面； 设计总结。 （6） 附录：源程序 参考题目 判断一个点是否在闭合多边形的里面，该多边形的边界是由线段和园弧组成。 判断一个闭合多段线是否交叉，该多段线是由线段和园弧组成。 用多段线生成Hatch实体的边界线。 设计一个程序解决汉诺塔问题：有三根柱子，分别为A、B、C，A柱上有一叠按大小顺序叠好的盘子，要求每次只能移动一个盘子，盘子的大小顺序不能改变，且盘子不能离开这三根柱子，将A柱上的盘子全部移到C柱。 设计一个程序将指定区域外的图形剪断，并将区域内的图形保存到一个文件中。 主要参考资料 《AutoCAD 2004 命令参考》 《AutoCAD 2004 自定义手册》 《软件工程》 《AutoLISP Developers Guide》 《AutoLISP Reference》 《DXF 参考》 《ActiveX 和 VBA 开发人员指南》 《ActiveX and VBA Reference》 《计算机图形学》 几个Visual Lisp程序设计实例 第一个实例：判断一指定点与某个三角形的关系(用autolisp实现) 判断一指定点与某个三角形的关系：1.在三角形三边上；2.在三角形内；3.在三角形外 算法: 一.输入的数据 假设三角形的三顶点为:p1 p2 p3 指定点为:p0 二.作辅助线 1.从p1 p2 p3中选择一点pt使之与p0不相同，三角形的其余点为pta,ptb 2.以pt和p0作一射线(p0端无限延长)RL，以pta和ptb作一构造线(两端无限延长)XL 3.求RL和XL的交点。 三.判断两辅助线是否平行 4.如果无交点，则p0在三角形外；如果有交点，则设交点为xp 四.判断p0是否在三角形的三边上 5.如果xp等于p0,则进一步判断: 如p0在线段(pta--ptb)外,则p0在三角形外;否则p0;在三角形的三边上 6.如果xp等于pta,则进一步判断: 如p0在线段(pt--pta)外,则p0在三角形外;否则p0;在三角形的三边上 7.如果xp等于ptb,则进一步判断: 如p0在线段(pt--ptb)外,则p0在三角形外;否则p0;在三角形的三边上 五.判断p0是否在三角形外 8.如果xp在线段(pta--ptb)外,则p0在三角形外 9.如果p0在线段(pt--xp)外,则p0在三角形外 10.以上条件都不满足,则p0在三角形内 实现方案 1.定义