成都理工大学传播科学与艺术学院传播学概论课件 第五章.ppt

8、传播者个人的因素 A、个人的世界观、价值观 B、个人的个性特征 C、个人的传播方式 思考：你所喜爱的电视节目主持人，在传播时体现了什么样的个人特质？ 第五讲结束 思考如下问题： ▲资本主义传播制度和传播理念经历了怎样的发展历程？ ▲我国的传播制度对大众传播的控制体现在哪些方面？ ▲请举例说明大众传播传播者的把关行为。 第五章 传播者 一、大众传播中的传播者，即媒介组织，及其从业人员。 控制分析： 1、传播者对大众传播过程的控制； 2、传播者所受的社会因素的控制。 二、传播制度 “那种认为媒介是独立的力量，能够随意影响和型造社会的老看法，过于简单而且已经过时。所有的制度都必然在某种程度上对它们的媒介加以管制和控制。基本的原则是，在任何社会对它的传播机构所施加的控制都是从这个社会中产生出来并代表它的信仰和价值观的。” ——梅尔文·德弗勒 希尔伯特、彼得森、施拉姆等： 《报刊的四种理论》 1、集权主义传播制度 2、自由主义传播制度 3、社会责任传播制度 4、苏维埃－极权主义传播制度 1、集权主义（君主独裁式） 发展于：16、17世纪的英国；现在很多地方仍被广泛接受并采用 思想源泉：君主和政府绝对权力的哲学思想 主要目的：支持、推进现政府的政策，为国家服务 媒介使用者：取得皇家特许的人 媒介控制：政府特许、指导、颁发执照，时有新闻检查 媒介禁忌：批评掌权的政治机构或官僚 媒介所有权：私有或公有 与其他三者的主要区别：虽说不一定为政府所有，但一定是执行政府政策的工具 2、自由主义（自由竞争式） 发展于：1688年后，为英美采用；也影响其他地方 思想源泉：弥尔顿、洛克、密尔等人的启蒙思想著作；理性主义和自然权利的基本哲学思想 主要目的：提供信息、娱乐，进行销售，但主要用于了解真相、监督政府 媒介使用者：任何有经济力量可以使用媒介的人 媒介控制：依靠“思想自由市场”实现“真理的自我修正过程”，依靠法庭 媒介禁忌：诽谤、亵渎、无礼，战时煽动叛乱 媒介所有权：主要为私有 与其他三者的主要区别：监督政府的工具，也满足其他社会需要 弊端： ①大众传播媒介不受政府控制，但是受到资本控制。媒介所有者形成了垄断，使得其他声音的发出者根本无法进入这个领域，自然谈不上意见的自由竞争。 ②大众传播媒介为了获取利润，多注意肤浅和刺激性的新闻事件，娱乐内容也缺乏积极性和创造力。 3、社会责任（自我约束式） 发展于：20世纪的美国 思想源泉：霍京的著作，报业自由委员会的报告，媒介从业者的实践，媒介自律守则 主要目的：提供信息、娱乐，进行销售，但主要用于把冲突转化为讨论 媒介使用者：任何想表达意见的人 1947年，美国新闻自由委员会《自由而负责的新闻事业》 ①现代传播媒介要供给真实的、概括的、明智的关于当天事件的论述，它还要能说明事件的意义 ②现代传播媒介应当成为一个交换评论和批评的论坛 ③现代传播媒介要描绘出社会各个成员集团的典型画面 ④现代传播媒介要负责介绍和阐明社会的目标和美德 ⑤现代传播媒介要使人们便于获得当天的消息 媒介控制：社群意见，消费者行为，媒介职业道德 媒介禁忌：对公认的个人权利和重要的社会利益的严重侵犯 媒介所有权：私有；除非政府为了保证为公众服务而接管媒介 与其他三者的主要区别：必须履行社会责任，如果做不到，需有人迫使其执行 4、苏维埃－极权主义（国家统管式） 发展于：产生于前苏联（不过前纳粹德国和意大利也采用过类似方式） 思想源泉：马列主义－斯大林理论，混合了黑格尔的思想与19世纪俄国人的思想 主要目的：为苏维埃社会主义制度的成功和发展做贡献，特别要服从政党的专政 媒介使用者：忠诚和正统的党员 媒介控制：政府采取政治手段来监督并控制经济命脉 媒介禁忌：批评党的目标 媒介所有权：公有 与其他三者的主要区别：国有并被严格控制，媒介只作为国家工具而存在 阿特休尔 《权力的媒介》 1、市场模式 2、共产主义模式 3、发展模式 三、传播者的行为 1、编码、译码、释码 2、“守门/把关” 3、搜集、过滤、制作、传播 “把关” （1）卢因 1947《群体生活渠道》 “信息总是沿着含有门区的某些渠道流动，在那里，或是根据公正无私的规定，或是根据‘守门人’的个人意见，对信息或商品是否被允许进入渠道或继续在渠道里流动做出决定。” “信息传播网络中布满了把关人。” （2）怀特 1950《把关人：一个新闻选择的个案研究》 N N1 N2 N3 N4 N1 N4 N2` N3` M （3）施拉姆 “在信息网络中到处都设有把关人。 “其中包括记者，……；包括编辑，……； “包括作家，……；包括出版公司编辑，……