承德民族师范高等专科学校公共心理学课件第四章 注意.ppt

二、注意的功能 功能 三、注意的外部表现 （一）感官的趋向活动------“举目凝视”、 “侧耳倾听” （二）无关运动的停止------一动不动 （三）呼吸的变化------------“屏息” （四）其他表情动作---------咬牙、皱眉、握拳等 （二）有意注意规律的运用 1、树立明确的学习目的 2、提出具体的学习要求 3、引导学生积极思考 4、激发学习的间接兴趣 5、组织实际操作，利用意志努力 （三）两种注意的交替使用 1、为什么要交替？ 2、怎样交替？----------有定规，无定法 * * 第四章 注 意 学习目的与要求 通过本章的学习,要求学生掌握注意的概念和掌握注意的品质,理解注意的规律及其在教学上的应用,能够根据注意的外部表现了解他人的心理活动。 第一节 注意的概述 一、注意的概念 （一）定义：心理活动对一定对象的指向和集中 （二）注意与心理过程的 关系 注意不是独立的心理过程;是心理过程产生和顺利进行的必要条件 维持 调控 选择 功能 第二节 注意的特性 （一）定义：一瞬间 清楚地 数量 （二）因素：对象 干扰 任务 经验 （一）定义：维持 事物或活动 时间 （二）因素：对象 干扰 身心状态 （三） 注意的起伏与分散 一、注意的广度 二、注意的稳定性 （一）定义：几乎同时 指向 不同对象 （二）因素：同一器官 一种生疏 反应系统 （一）定义：目的 及时 转换对象 （二）因素：原注意 新对象 认识度 习惯 三、注意的分配 四、注意的转移 第三节 注意规律及其在教学中的运用 一、注意的种类 无意注意：无预定目的，不需意志努力—-被动 有意注意：有预定目的，需意志努力--------主动 有意后注意：有预定目的，不需意志努力-高级 二、注意的规律 （一）引起无意注意的条件： 刺激物的强度--------------绝对强度、相对强度 刺激物的新异性----------绝对新异、相对新异 刺激物的活动变化------颜色的、速度的、位置的 刺激物的对比-------------形状、大小、颜色、音调 ---需要、兴趣、知识经验、情绪情感、身心状态 1.客观条件 2.主观条件 (二) 引起和保持有意注意的条件： 1. 明确目的任务 2. 组织有关活动 3. 激发间接兴趣 4. 培养坚强意志 (三) 发展有意后注意的条件 1. 有明确的目的和具体任务---------首要条件 2. 培养对活动本身的直接兴趣------轻松快乐 3. 加强技能训练，达到自动化------排除障碍 三、注意规律在教学上的应用 （一）无意注意规律的运用 1、把教学活动组织得生动有趣、引人入胜 2、防止无关刺激物分散学生的注意力 教学语言 教学内容 教学方法 教学手段 教学板书 教学环境和教学设施