互动发展模式下外语教学研究者的专业成长.PDFVIP

2012 4 ( 151 ) 外语界 年第 期 总第 期 互动发展模式下外语教学研究者的专业成长① 文秋芳 任庆梅 : — 。 提要 本文报告一项关于研究者 教师互动发展模式对外语教学研究者专业成长作用的质性研究的结果 、 。 ， 用于质性分析的材料包括研究者与教师的讨论录音 研究者的反思和对研究者的访谈数据 研究结果表明 — ， 。 研究者 教师互动发展模式既有助于提高研究者的人际沟通能力 又有利于拓展其理论联系实践的能力 : ; ; ; 关键词 教师教育 教师专业发展 人际沟通 理论联系实践 Abstract :Based on the recordings of discussions among the researchers and the teachers ，the researchers diaries and the interviews with the researchers ，this paper reports a qualitative study on the facilitating effects of an interac- tive model on EFL researchers professional development． The findings indicate that the interactive model improves the researchers interpersonal communication skill and their ability of integrating theory with practice． Key words :teacher education ;teacher professional development ;interpersonal communication ;integrating theory with practice 中图分类号:H319 文献标识码:B 文章编号:1004 － 5112 (2012)04 － 0016 － 08 1． 引言 ， 国内外学者一致认为 研究者与一线教师之间建立合作关系不仅能够促进一线教师专业 化能力的提高(Bartels 2009 ;Burns ＆ Richards 2009 ;Freeman ＆ Richards 1996 ;Johnson 2009 ; Richards ＆ Farrell 2005 ;Tedick 2005 ; 2007 ; 2008)， 吴一安 周燕 而且有利于研究者自身的成 长(Burns 2009 ;Duff ＆ Early 1996 ;Denscombe 2003 ;Drnyei 2007 ;Hobbs ＆ Kubanyiova 2008 ; Mackey ＆ Gass 2005 ;Pica 2005 ;Spada 2005 ; ， 2007)。 ， 王洁 顾泠沅 但现有相关文献表明 几乎 ， ， 。 所有研究都聚焦教师的发展 关于研究者的成长则只有一般性论断 未见实证依据 为了弥补 ， “ — ” 。 这一不足 我们启动了 基于课堂关键问题研究的教师 研究者合作发展团队 课题研究 整