教育督导与基础教育质量监测.PDFVIP

教育督导与基础教育质量监测 浙江师范大学基础教育质量监测中心 曾平飞 / 提纲  教育督导改革：三位一体的新体系  教育质量监测：基于标准的解读  监测改变督导：必要性与可能性 教育督导改革：三位一体的新体系 教育督导要点辨析 • 观察、检查、调查、监察、 督 考核、督促等 • 指导、引导、辅导、帮助、 导 鼓励、启发等 教育督导要点辨析 • 县级以上人民政府对下级人民政府落 实教育法律、法规、规章和国家教育 督政 方针、政策的督导 • 县级以上地方人民政府对本行政区域 内的学校和其他教育机构（以下统称 督学 学校）教育教学工作的督导 教育督导要点辨析 检查性 督导 调研性 评估性 督导 督导 我国义务教育发展的主要任务  巩固提高九年义务教育水平。  巩固义务教育普及成果。  提高义务教育质量。  增强学生体质。 我国义务教育发展的主要任务  巩固提高九年义务教育水平。  推进义务教育均衡发展。  切实缩小校际差距，着力解决择校问题。  加快缩小城乡差距。  努力缩小区域差距。 我国义务教育发展的主要任务  巩固提高九年义务教育水平。  推进义务教育均衡发展。  减轻中小学生课业负担。  明确目标，统筹规划，整体推进。  层层落实，取得实效。  充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要 作用。 教育督导需要回答的基本问题  义务教育水平、义务教育均衡状况、中小 学生课业负担：  现状及发展趋势  原因及影响的途径  改进策略、方法和手段 我国督导体系改革的目标  构建督政、督学、教育监测相结合的中国 特色教育督导体系，推动教育督导工作迈 上新台阶：  基于标准  源于数据  结论可靠  策略有效 质量监测：基于标准的解读 12 一、教育质量及监测 （一）教育质量及其监测  传统的教育质量观：分数、升学率  科学的质量观：“树立科学的质量观，把促进人 的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的 根本标准” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 从质量报告中看对质量的诠释 资源和设施 例： 《OECD国际教育指标》 人口学变量 （个体） 《2005年全球全民教育监测报告》 课程 《定义教育质量》 教 育 师 和