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8.实用又美观的盘子 教材版本：冀教版第十册第8课《实用又美观的盘子》 学习领域：设计·应用 课　　时：1课时 教材分析： 本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。?“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。 教学目标： 　　1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”?能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。 　　2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。 　　3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。 教学要点： 　　1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。 　　2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。 　　3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。 尝试用各种材料制作挂盘。 　　4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。 比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。 作业要求： 　　1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。 　　2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。 　　3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。 准备： 　　1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。 　　2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。 教学过程: 激趣导入： 同学们，你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？ 现在老师家里刚好搞好装修，想在客厅挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，谁来帮老师出个好主意？（学生回答：挂画、挂盘等） 老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平时用来干什么的？（不够漂亮，平时多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？ 二、揭示课题：漂亮的挂盘（板书） 欣赏感受：认识艺术挂盘的作用(出示图片) 1.师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？ 生?:?装饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。 师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！ 2.?欣赏： 比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。 （1）、感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。 欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘 小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。 （2）、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。 欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术 小结： “均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。 总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。 3、探索：（播放图片） （1）、让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。 （2）、认识不同材质、形状挂盘，丰富积累。 师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？ 形状不同：圆形、椭圆形、花形等 材料不同：铜质、陶瓷、等 内容题材不同：动物、人物、植物等 师：图案题材：除了用动物、人物、植物还可以用什么纹样来装饰？ 三、学习挂盘的制作步骤 同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述） 制作步骤： （1）构思外形； （2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）； （3）上色彩或剪贴图案。 四、自由创作： 1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。 2、师巡视指导。 五、欣赏评述： 互评，作业展示。 1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。 2、教师组织评价。 师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？ 师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？ 师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？ 六、小结拓展： 这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今天学会了什么请同学