8、出色的老师教学设计.doc

8?《出色的老师》教学设计 教学目标： 1、引导学生继续学文，抓住描写“我”心理变化的词句体会人物的情感的变化及其原因　，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。 2、认识到遵守公德和维护公德的重要性，树立公德意识，培养自觉遵守公德的精神。? 3.、能有感情地朗读课文，领悟课文的表达方法，并能运用方法试写一篇作文。 重点：抓住描写“我”心理变化的词句体会人物的情感的变化及其原因　，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。 难点：领悟课文的表达方法，并能运用方法试写一篇作文。 一、复习导入： 1、听意思写成语。请在课堂小练本上，用最快的速度把答案写下来。（雅） 听写———照黑板批改，重点指导写“昧”“蔼”——齐读这些词语——都出自课文？———读题——出色的老师指的是谁？（一个黑人同学）这些词语中哪个是形容黑大哥的，拾金不昧的黑大哥，齐说。和蔼可亲是形容收罚金老奶奶的，翻然醒悟是形容“我”的） 1、拾到钱财不藏起来据为己有。（　　?） 2、态度温和，十分亲切，让人容易接近。（　　　?） 3、因感到不公平而生气的样子。　　（　　　　） 4、很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。（　　　?） 2、我、黑大哥、老奶奶之间到底发生了什么事呢？哪位同学来说说这篇课文主要写了什么？我们一起回忆概括主要内容的方法就是把……，自己试讲主要内容。（指1名说梗概——评价：站姿大方，声音响亮，还把故事的时间、地点、人物，起因、经过、结果交待清楚了，表现非常出色，掌声送给他。 4、小结板书：丢失手表——找到手表——受到处罚——翻然醒悟　 过渡：将捡到的手表归还给我，却又无情地举报我的黑人同学，怎么会是一个出色的老师呢？让我们一起品读课文，找到答案。 二、品读感悟 1．自主品悟。 请快速默读课文，用“——”画出文中描写“我”心理的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”思想感情的变化。 2、交流提升 一品伤心： 心爱的手表丢失时，我的心情是怎样的？（板书伤心）你从文中哪句话读懂了伤心？同意吗？ 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。 ①_x0001_?伤心到什么程度？你发现了什么语文知识？（让生写上比喻 ②教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以再买，而作者却为什么如此伤心呢？（友情表） ③指导美读：手表丢失了，我是多么的伤心，请通过朗读把你体会到的伤心传达出来。自己练读——指名读——教师语言铺垫师生接力读： 朋友送我的手表在一次晚餐时丢失了，我当时是多么的伤心，就像丢了自己的魂魄一般。 　　我当时是多么的痛苦，就像丢了自己的魂魄一般。 我当时是多么的心碎，就像丢了自己的魂魄一般。 二品高兴感激 我问遍了食堂的所有工作人员，可是没有一个见过它，我想到了一个办法，就是？在教学楼的墙壁上贴寻物启事。这招可真灵， 当黑人同学把心爱的手表交给我后，当时我的心情是怎样的？（板书高兴）你从文中哪句话读懂了高兴？——你画到了吗 　天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。 ①_x0001_?高兴到什么程度？“眼泪都要掉下来了”， ②_x0001_?还有一个词能体会到“我”的手表失而复得时的惊喜，找找看。 　（１）特别是哪个词能读懂“我”的惊喜？? （２）再次体会“我”对手表的珍爱之情。这是一块最多只值两百元人民币的电子手表，它的失而复得为什么让我如此高兴？（友谊的见证。） （３）这块表代表着我跟朋友的友情，如此珍贵的表失而复得了，我怎能不高兴呢？怎能不感谢这位把表归还给我的黑大哥呢？——把这两句话连起来读——引导读出惊喜，高兴、谢意。左三组读，右三组读，全班惊喜、高兴地读。看着黑人大哥离去的背影，“我”心底暗暗说： 这真是个（拾金不昧）的好人！请用最恰当的词来表达“我”的夸赞。 三品痛惜、困惑 出示图并过渡：可是，第二天，意外的事情发生了。 （１）看图说话：请认真观察这幅插图。用自己的话说说发生了什么事？ （２）课文与这幅插图对应的是6——10自然段，快速读读这几段文字，思考：我进到院长办公室一看到黑大哥时，对他的态度是怎样的？当院长把罚款单交给我时，我的心情又是怎样的？此时对黑大哥的态度又变为怎样？（板感激、痛惜、困惑） （3）我进到院长办公室一看到黑大哥时，对他的态度是怎样的？你从文中哪句话读懂了感激？——为什么感激？——读出反问的语气——改为陈述句（在书主写反问） 我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？ 当院长把罚款单交给我时，我的心情又是怎样的？你从文中哪句话读懂了痛惜？? 天哪，是一张四十美元的罚单！ ①_x0001_?理解感叹句，体会我意外，痛惜的心情。1美元就是6。1463人民币，算算。 ②指导美读。读出痛惜、委屈，感叹的语气。