梯形教学设计 中考第一轮时用教案.docVIP

新沂市第十中学数学教学一体化设计——中考一轮复习No：第 26 课时 2005年 月 日 星期 　梯形 素质教育目标 1. 通过复习使学生进一步掌握四边形的分类和从属关系;掌握梯形、等腰梯形、直角梯形、梯形的中位线的概念，等腰梯形的性质和判定；梯形的面积公式及计算方法。 2． 通过复习使学生进一步会利用梯形的概念、等腰梯形的性质和判定；梯形的面积公式进行计算或证明。使学生进一步学会分别从题设和结论出发，寻找论证思路的分析法和综合法。 3．进一步渗透问题意识、系统思想和转化思想、数形结合思想、分类思想。渗透渗透数学的形式美和内涵美、抽象美和逻辑美，提高学生数学美的鉴赏能力。 教学重点、难点和疑点 1．重点：利用梯形的概念、等腰梯形的性质和判定、梯形的面积公式进行计算或证明的分析法和综合法。 2．难点：图形的分割方法，寻找论证思路的分析法和综合法。 教法、学法、和教具 试一试，你就会有收获！1.教法：引导复习法，指导归纳总结法，综合练习法。 试一试，你就会有收获！ 2.学法：主动归纳总结复习法，反思学习法，主动练习法。 3.教具：三角板，小黑板（投影仪），圆规。 教学步骤 一、中考题型链接 ABECDABECD A B E C D A B E C D F A A B C D 2．（2004深圳）等腰梯形ABCD中，AB//CD，AD=BC，延长AB到E，使BE=CD，连结CE （1）求证：CE=CA； （2）上述条件下，若AF⊥CE于点F，且AF平分∠DAE，，求sin∠CAF的值。 3. （2004潍坊）如图,请写出等腰梯形∥特有而一般梯形不具有的三个特征:_________;_________;__________. 4．（2004宁安）如图，四边形ABCD中，点E在边CD上，连结AE、BE.给出下列五个关系式：①AD∥BC；②DE＝CE；③∠1＝∠2；④∠3＝∠4；⑤AD＋BC＝AB.将其中的三个关系式作为题设，另外两个作为结论，构成一个命题. ⑴用序号写出一个真命题（书写形式如：如果×××，那么××）.并给出证明； ⑵用序号再写出三个真命题（不要求证明）； DPB D P B C A 图7 A B C D E 2 3 4 1 ⑶加分题：真命题不止以上四个，想一想，就能够多写出几个真命题，每多写出一个真命题就给你加1分，最多加2分. 5．（2004湟中）已知：如图（7），等腰梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC⊥BD且相交于点P，AD=3cm,BC=7cm，求梯形的面积. 6．（2004潍坊）如图,梯形ABCD中,AD∥BC,∠ABC=90°,AD=9,BC=12,AB=a,在线段BC上任取一点P,连接DP,作射线PEDP,PE与直线AB交于点E.(1)试确定CP=3,点E的位置;(2)若设CP=,BE=,试写出关于自变量的函数关系式;(3)若在线段BC上能找到不同的两点,使按上述作法得到的点E都与点A重合,试求出此时a的取值范围. 7．（2004重庆）有一个直角梯形零件ABCD，AD∥BC，斜腰DC的长为10cm，∠D＝120°，则该零件另一腰AB的长是____________cm。（结果不取近似值） 8.已知一个梯形的面积为22，高为2 cm，则该梯形的中位线的长等于________cm 二、引导学生系统整理本章所学知识 1．梯形有关概念和分类 你能行，加油呀！ 你能行，加 油呀！ 2．等腰梯形的性质和判定，梯形的中位线的概念，梯形的面积公式及计算方法。 3． 添辅助线可达到集中已知条件或构造基本图形等目的．如图2(a)，梯形ABCD，AD∥BC． (1)添加辅助线，转化成平行四边形和三角形．(2)思考：各种辅助线分别起到什么作用？ 开动脑筋，你一定会做对的！ 开动脑筋，你一定 会做对的！ 三、考点自主训练 预习练习 梯形两底的差是4，中位线长是8，则上底是　　　，下底长是　　　　。 等腰梯形有一个角是60°，上下底长分别是2cm和6cm，则腰长为 。 若梯形的中位线被它的两条对角线三等分，则梯形的上底a与下底b(ab)的比是（　　） （A） EQ \F(1,2) （B） EQ \F(1,3) （C） EQ \F(2,3) （D） EQ \F(2,5) 直角梯形一腰长10cm，则一条腰与底边所成的角是30°，则另一腰长为 cm。 等腰梯形ABCD中，AD∥BC，（1）如果延长BA和CD相交于E，则EA＝　　　　　，（2）如果作AF∥DC交BC于F，则⊿ABF是 三角形，四边形ADCF是 形。（3）如果作AG⊥BC于G，DH⊥BC于H，则BG＝ ＝ EQ \F(1,2)