人教版（PEP)新教材小学二年级英语下册全册每课时 精品教学设计汇编（含20个精品教学设计）.docxVIP

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Unit1Lesson1教学设计

学科

英语

年级

二年级

单元

第一单元

课题

Putonmycoat!Lesson1

学习

目标

语言能力目标

能够听懂、会说、认读单词“sweater”“coat”“T-shirt”“skirt”“scarf”，并在真实情境中正确运用。

流利读出书本P4内容，语音语调准确。

熟练运用句型“Ihavea...(颜色+服饰)”介绍自己的衣服，表达清晰自然。

学习能力目标

通过观察、模仿和游戏活动，提升语言学习能力和模仿能力。

培养自主学习意识，在课后能主动复习所学单词和句子。

文化意识目标

了解英语国家在服饰表达和穿着习惯方面的文化差异，拓宽文化视野。

思维品质目标

在学习服饰单词和介绍衣服的过程中，培养逻辑思维能力，理解单词和句子之间的关系。

思考如何用英语准确描述自己的衣服，提升思维的准确性和灵活性。

重点

掌握“sweater”“coat”“T-shirt”“skirt”“scarf”的发音、拼写和用法。

学会运用“Ihavea...(颜色+服饰)”句型介绍自己的衣服。

难点

正确发音单词“sweater”“scarf”，区分“T-shirt”的连读发音。

在实际情境中，自然、准确地运用所学英语介绍自己的衣服，能根据不同情境进行适当表达。

教学方法

情景教学法：创设展示衣服、讨论穿着等真实情景，让学生在情景中感受和运用英语。

游戏教学法：通过玩游戏的方式，如“Listenandchoose”“Sharpeyes”等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。

直观教学法：利用图片、实物（衣服道具）等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句子。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

Lead-in

5分钟

1.热情地与学生打招呼：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?”引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。

2.创设LOOKBOOK情境，陈洁说：“Ihavemanybeautifulclothes.CanIhavealook?”引导学生观察图片，引出本节课主题——学习服饰的英语表达。

1.积极回应老师的问候。

2.观察图片，对各种衣服产生兴趣，对本节课内容充满期待。

1.拉近师生距离，让学生快速进入英语学习状态。

2.明确本节课的学习目标，激发学生的学习动力。

知识呈现Presentation

10分钟

1.单词教学：依次展示毛衣、外套、T恤、裙子、围巾的图片或实物，分别引出单词“sweater”“coat”“T-shirt”“skirt”“scarf”，板书并带读，注意纠正发音；用动作或展示穿着方式辅助教学，让学生更直观地理解单词含义。

2.句型教学：结合图片或实物，教学生说“Ihavea...”句型，引导学生理解句型结构，然后让学生跟着老师重复，并鼓励学生用新学单词替换表达自己有某件衣服；接着引导学生思考如何描述衣服颜色，如展示一件红色的T恤，教学生说“IhavearedT-shirt.”。

1.观察图片或实物，认真听老师讲解，学说单词，模仿老师的发音和动作，理解单词含义。

2.跟随老师的引导，学说句型，用新学单词替换练习表达，尝试描述衣服颜色，理解句型含义。

1.通过直观的图片、实物和动作，让学生在具体情境中学习新单词和句子，便于理解和记忆。

2.引导学生描述衣服颜色，拓展语言表达。

练习巩固Practice

15分钟

跟读练习：播放课件中包含新学单词和句子的音频，如“Ihaveasweater.IhavearedT-shirt.”等，让学生听后重复。

2.听力巩固：开展“Listenandchoose”游戏，在课件上播放单词音频，学生选择对应的衣服图片；进行“Sharpeyes”游戏。开展“Listenandnumber”进行排序。

3.口语练习：快速展示衣服图片，让学生说出衣服的英文单词和颜色单词，并结合句型进行练习,如“Ihaveayellowcoat.”。

1.认真听音频，集中注意力，听完后准确重复听到的内容。

2.分组进行对话练习，积极参与，互相倾听和纠正发音、表达错误。

3.认真听音频或观察图片，快速选择或说出答案，参与游戏，为小组争取分数。

1.听力练习锻炼学生听力和口语模仿能力。

2.小组对话练习培养学生口语表达和合作交流能力。

3.游戏巩固激发学生学习兴趣，强化对单词和句子的记忆和运用能力。