第2课《回延安》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册.docxVIP

《回延安》教学设计

一、基本信息

课题：第2课《回延安》（贺敬之）

课时：2课时

授课对象：八年级学生

单元主题：民风民俗，语文要素：品味语言、把握情感、感受民俗文化与红色精神

二、教材分析

《回延安》是贺敬之1956年重回延安所作的红色抒情诗，采用陕北民歌信天游形式创作，全诗以回—忆—话—看—颂为情感脉络，抒发对延安的赤子深情，歌颂延安精神。诗歌语言质朴、节奏明快，大量运用比兴、叠词、夸张、拟人，兼具陕北地域风情与革命情怀，是落实“民俗文化”“红色传承”“诗歌鉴赏”的经典篇目，承接《社戏》的民俗主题，进一步引导学生体会地域文化与情感表达的融合。

三、学情分析

优势：已掌握现代诗歌朗读方法，对“故乡情”“母子情”有情感共鸣，历史课对延安革命历史有初步认知。

不足：对信天游体裁、比兴手法陌生；对延安的地域文化（窑洞、糜子、白羊肚手巾）与革命情感存在时代、地域隔膜，难以理解“延安如母亲”的深层意蕴。

对策：以诵读为核心，用情境、意象、对比搭建桥梁，降低理解难度。

四、教学目标（核心素养四维）

1.语言建构与运用

掌握糜子、白羊肚、登时、糜子、油馍等字词读音、含义，积累陕北方言与叠词（几回回、树根根）。

有感情诵读，把握信天游两行一节、节内押韵的韵律特点，赏析比兴、炼字效果。

品味“抓、贴、搂、扑”等动词的表现力。

2.思维发展与提升

梳理回—忆—话—看—颂的情感脉络，理解诗歌层层