车工工艺学论文.docxVIP

　　浅谈车工工艺学教学课堂提问的设置 　　课堂教学是一门科学，也是一门艺术。 　　作为一名教师要根据教材特点和学生的实际情况，合理安排教学内容，设计教学程序，让学生沿着知识的阶梯拾阶而上。 　　尤其是在课堂上要由表及里，由浅入深地引导学生较快进入教师的教学思路，创造好的学习氛围。 　　显而易见，课堂提问是工艺教学中的一个重要环节，关系到课堂教学的成败，因此如何设计提问和怎样提问是课堂提问的关键。 　　一、提问要遵循教学规律 　　在工艺教学中，提问应紧扣教学目的、教学重点、教学难点，紧密联系实习操作。 　　不但要求学生从多角度思考问题，以求得多种设想、方案和结论，而且要真正提高学生思考问题、解决问题的能力，从而达到开发学生创造潜力，培养学生创新意识之目的。 　　因此，课堂提问必须遵循以下原则 　　1、针对性要针对教学的内容和任务。 　　做到有的放矢。 　　一方面，针对教学内容的难易程度问；另一方面，针对不同层次学生采取不同的提问方式，做到因材施教，让学生思维活跃、思维开阔，有一种可望可即，跳一跳能摘到鲜桃果之美，使课堂不至于出现尴尬或冷场的局面。 　　2、合理性设计的提问必须合理得当。 　　要紧扣教材，可答性强，能充分体现教学大纲的重点、难点，便于学生理解回答，决不是在一节课里把学生思想搞的紧张兮兮。 　　在具体分析中，要重点突出并通过设问层层铺垫，在思维上给出一个个小台阶，让学生的