车工教学论文：《车工工艺》教学中实施素质教育初探.docxVIP

　　《车工工艺》教学中实施素质教育初探素质教育是通过科学的教育途径，培养学生的创造精神和实践能力，提高学生的个各种素质水平。 　　并使其得到全面，充分，和谐发展的教育。 　　学生素质的全面发展，离不开各门课教师的综合教育，素质教育应贯穿到每一门学科教学之中，《车工工艺》作为车工专业课如何从有限的课时和丰富的内容，来优化教学内容，活化教学过程，突出学生德与能的培养。 　　一，激发学生学习兴趣，培养非智力因素学生非智力因素是除智力因素以外的一切心理因素，主要指意志，情感，个性等。 　　它在学生的学习智力活动中起着始动，指向，维持，调节，强化，补偿的作用。 　　想要激发学生积极的智力活动，最好的办法是让非智力因素积极参与智力发展过程。 　　兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，怎样激发学生学习《车工工艺》的兴趣呢？技校多数学生文化基础差，学习《车工工艺》困难较大，容易产生为难情绪。 　　因此，教学中应注意教学内容和方法的多样性，趣味性，让他们树立正确的知识价值观和学习目的性，形成良好的学习动机，唤起学习《车工工艺》的兴趣。 　　教学方法主要是用直观教学手段，让学生多动手。 　　多观察，多活动，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性，稳定和巩固学生的学习兴趣，使他们不会因为困难而消失兴趣，积极引导，严格要求，以磨练学生的学习意志，正确引导学生会用《车工工艺》去指导实际操作，有效的培养学生的学习兴