【附说课相关知识】人教版初中历史八级下册说课稿《土地改革》.docVIP

人教版初中历史八级下册说课稿《土地改革》 各位评委、老师，你们好！今天我说课的内容是义务教育新课程标准人教版八年级历史下册第三课《土地改革》。一、说教材 这一单元主要介绍的是新中国成立及政权巩固，《土地改革》与前两课《中国人民站起来了》《最可爱的人》相连接，共同构成这一条重要历史主线。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。所以在教材中具有承上启下的作用。二、三维目标 知识与能力：通过本课学习，使学生了解掌握土地改革的必要性、内容、结果、意义等历史基础知识。培养学生分析历史问题的能力。 过程与方法：通过收集整理查阅影视和文学作品中有关土地改革的信息，使形成正确的历史概念。同时通过讨论分析土地改革的作用，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生更加深刻理解到中国共产党始终代表最广大人民的利益。以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。三、重难点重点：《中华人民共和国土地改革法》难点：土地改革的历史意义四、学情 初二学生虽然已经具备了一定的历史认知能力、历史问题的分析能力，但是土地改革这部分历史对学生来说还是比较陌生的，所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，教师应适当采用图文资料，帮助学生感知这段历史，以激发学生学习本课的兴趣。五、说教法学法 教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法。学法：回忆法、阅读法、分组讨论法、合作探究法、 2 六、教学过程 1、课前准备：在课前我将收集相关的图片、视频资料制作多媒体课件，布置学生预习、收集资料，并给全班同学进行分组2、导入新课 我打算以播放《新中国档案之50年土地改革》的视频片段导入新课的学习，让学生直接感知历史史实，激发学习兴趣。3、讲授新课 为刚好的实现教学目标，帮助学生整体认识历史，我将本课内容整合为三部分即土地改革的必要性、《中华人民共和国土地改革法》及土地改革的意义。（一）土地改革的必要性 对于这一部分内容：我将通过指导学生认真阅读课文的第一段，再利用多媒体演示解放前旧中国人口比例和土地占有比例图，让学生探讨回答问题：为什么要进行土地改革？我将给与分析角度（国家发展、农民要土地）提示。这样通过直观对比探究使学生明白土地改革的必要性 （二）《中华人民共和国土地改革法》 这一部分是教学重点，所以我打算先让学生自主学习、独立阅读教材和辅助资料归纳、概括出土地改革法的时间、内容、实施过程。然后通过图文资料向学生讲授土改内容的重点概念词：土地所有制，及这次土改与之前土改的不同点。这样既可培养学生的自主学习习惯，又可加深学生对这次土改的理解（三）土地改革的意义 这一部分是本课的难点，教材最后一段讲述的很全面，但由于没有感性的认识，不利于学生的理解。所以我打算这样突破这一难点。用多媒体展示相关的图表、图文资料，引导学生阅读、分析资料，并让学生合作交流学习，概括出土地改革的历史意义。这样的设计也可以培养学生总结和归纳历史问题的能力。4、小结 我将用多媒体幻灯播放中国近代土改的相关图片，结束本课的学习。以使学生对土改有一个整体认识。5、板书设计 本节课板书，利用框架结构形象、直观展示本节课知识，具有系统性、概括性特点、利于学生掌握记忆，同时形成整体性的认识。 七、教学反思 突出学生的主体地位，激发学生的学习历史的兴趣，锻炼学生的能力。 当然这节课还有很多不足之处，望各位批评指正。谢谢大家，我的说课完毕。 中学历史说课的基本环节和基本操作方法 说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行，系统的口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高目的的一种教学研究形式.。说课比备课、写教案、上课更具有灵活性、创造性、普及性。说它灵活，就是不受时间、环境、条件的影响，随时、随处都可以进行说课；说它创造，就是可以自由地探索，主动地创新、不受条条框框的束缚；说它普及，就是大、中、小学均可，城乡皆宜。因此，说课是教学活动方式中的短、平、快，它能在15分钟的时间内体现出教师的朝气、风采、创见、水平。正因为此，现在教科研部门在培养、选拔、评价教师过程中，通常采取“说课”的方式。 说课的基本环节有：一、说教材；二、说目标和重难点；三、说教法；四、说学法；五、说过程（包括导入、新课设计、小结、思维拓展、作业、板书设计）。在每个环节操作过程中，还必须说理论依据，理论依据是说课中的难题，其实概括起来包括教育学、心理学理论、教学大纲的要求、中考高考的经验和学生的实际、新课程的要求情况等等。下面我就根据我从事的历史学科谈谈基本的操作方法。 第一说教材, 要在深研教材的基础上，说清所教内容的主要特点，在教