第三章第二节发生在肺内的气体交换学案教案.DOC

第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换 设计人：宁阳二十二中 刘健华 学习目标： １、说出肺与外界的气体交换。 ２、理解肺泡与血液的气体交换。 ３、培养学生资料分析的能力，培养想象能力，学会用简单的操作理解复杂的生理过程。 学习重点： １、胸廓与膈肌的运动。 ２、肺泡与血液的气体交换。 学习难点： １、如何组织学生测量胸围差。 ２、验证人体呼出的气体中含有较少的Ｏ２和较多的ＣＯ２ ３、Ｏ２最后是在细胞中的什么部位被利用的？ 学习过程： 一、情景引入。 １、思考分析：人体是怎样将气体吸入的？空气通过呼吸道吸入人体后又怎样了呢？学生们可提出各种猜测和假设。 ２、小组讨论并进行交流。 二、自主探究，合作交流。 学习任务一、测量胸围差。 １、学生分组完成本次实验。 ２、各小组讨论，交流“讨论题” ３、展示学习成果，小组代表说明自己的测量方法和测量结果。 ４、拓展反思：讨论胸廓容积变化的原因是什么？ 学习任务二、学习理解肺与外界的气体交换。 １、自学教材Ｐ４７－４９，结合“测量胸围差”实验结果，对比Ｐ４８图，理解呼吸运动与胸廓容积发生变化间的关系。 ２、教师演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验，思考讨论练习题第２题。 ３、演示实验：“模拟膈肌的运动” 讨论：气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？ （明确：肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。） ５、拓展反思： （１）、当你下水游泳时，当水超过胸部以后，你会感到呼吸很困难，这是为什么？ （２）、当我们要屏住呼吸或有大的运动量时，总会深吸一口气，这是为什么？ 学习任务三、理解肺泡与血液的气体交换。 １、参考P50资料分析内容，分组探究实验，探究人呼出的气体和环境中的气体有什么差别。 ２、对Ｐ５０资料中的讨论题进行分析、思考。 ３、交流讨论结果，得出实验结论。 4、总结：肺泡与血液的气体交换是如何进行的。 ４、拓展反思：Ｏ２最后是在细胞中的什么部位被利用的？ 三、系统总结。 四、尝试应用。 １、肺泡内的气体进入血液，最多经过几层细胞？最多经过几层细胞膜？ ２、某夫妇被怀疑害死了一女婴。法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，肺块下沉。判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。理由是什么？ 五、诊断评价。 1、选择题 （１）、呼吸运动是怎样引起的？　　（　　） Ａ、肺的扩张和回缩　　　Ｂ、呼吸肌的收缩和舒张 Ｃ、胸廓的扩大和缩小　　Ｄ、肋骨和胸骨的运动 （２）、在体检中，小明同学的胸围差三次测量结果分别是：１１cm，９cm，１０cm。小明的胸围是　　　　　　　　　　　　　（　　） Ａ、１１cm　　Ｂ、９cm　　Ｃ、１０cm　　Ｄ、９.５cm　　 （３）、当吸气刚刚结束时，肺内气压与外界气压（　　） Ａ、相等　　　　Ｂ、大于　　Ｃ、小于　　　Ｄ、不确定