【附说课相关知识】幼教说课稿-《孤独的小熊》.docVIP

幼教说课稿:《孤独的小熊》 各位领导，老师： 大家上午好，今天我说课的题目是：小班故事《孤独的小熊》 一、 教材分析 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象，幻想，把故事中的事物描绘的有思想，有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把孤独的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真，让幼儿充分感受小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。 二、 教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标，确定本活动的目标： 知识目标：初步理解故事内容，乐意表达自己对故事的理解。 能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展口语表达能力。 情感目标：体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。 三、 说重难点 重点：理解故事内内容，乐意表达自己对故事的理解。 难点：体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。 四、 说教准备 1、教玩具：毛绒玩具小熊一个。 2、故事图片。通过欣赏故事，观察图片，加深幼儿对故事的理解。 五、 说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而应采用恰当的教学方法，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点我采用了一下方法： 1、演示法 运用直观、形象的教具进行表演，引导幼儿理解故事内容。 2、讲述法 通过生动形象的讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮主幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，讲述过程中，我注意控制语速、音量、快慢、大小和抑扬顿挫的变化。 3、提问法 提问时教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思考的手段，提问在教学中发挥着不可替代的作用。在提问时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答等。 六、说学法 1、欣赏法 引导幼儿学会理解作品的内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美得享受。通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验小熊孤独和快乐的情绪。 2、讲述法 活动中，通过让幼儿观察图片，发现小熊从孤独岛快乐的脸部表现，从而知道微笑在交往中的重要。 七、说教学程序 整个活动分为三大部分： 一）、导入部分，激发幼儿兴趣，引出故事主题。 1、请幼儿与教师一起玩表情游戏，听老师说笑的表情，幼儿就做相应的表情。 2、出示玩具小熊，引起兴趣。引导幼儿说说小熊长的什么样子？穿的什么颜色的衣服，脖子上系什么？小熊长的漂亮吗？小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩，这是为什么呢？ 二）、展开部分，理解故事内容。 1、教师有感情地讲述故事，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，因此我不借用任何教具，讲完故事后提问简单的问题：a、故事的名称 b、有哪些角色 c、为什么小熊每天都是孤零零的 2、借助图片，欣赏故事。 欣赏第一段，提问：a、小熊先去找谁玩？小猪和他玩了么？ b、小熊又去找谁玩？小熊和他玩了么？ c、大家都不跟他玩，小熊这时的心情怎么样？ 欣赏第二段，提问：a、小熊伤心极了，他又会去找谁？ b、小熊问大河马，大河马是怎么回答的？ 欣赏第三段，提问：a、小熊真的笑了，小熊一笑动物们发生了什么事情？ b、大家喜欢怎样的小熊？ 3、教师小结：小动物喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 三）、结束部分，迁移故事主题，渗透思想教育。 1、出示图片（小朋友脸上呈现出的不同表情）。 请幼儿说说，你喜欢哪一位小朋友，为什么？ 2、总结：原来大家都喜欢开心，微笑的朋友。微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康。如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮。 3、请幼儿带上微笑与小熊一起跳舞结束活动。 语文说课稿模板 各位评委老师大家好。我是语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的 阐述。 一、说教材 《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。 根据新课标对小