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生理实验设计心得体会 　　麻醉生理学相关的实验设计　　大连医科大学　　实验题目：α波的阻断的形成过程　　实验目的：1学习脑电波的分类，形成以及各个脑电波的特性2研究生理状态的不同所产生的不同的脑电波　　3探索α波的阻断发生机制以其形成过程与产生结果实验原理：　　在脑电图上，大脑可产生四类脑电波。当您在紧张状态下，大脑产生的是β波；当您的身体放松，大脑比较活跃，灵感不断的时候，就导出了α波；当您感到睡意朦胧时，脑电波就变成θ波；进入深睡时，变成δ波。　　δ波：深度睡眠脑波状态　　当人们的大脑频率处于δ波时，为深度睡眠、无意识状态。人的睡眠品质好坏与δ波有非常直接的关系。δ波睡眠是一种很深沉的睡眠状态，如果在辗转难眠时自己召唤出近似δ波状态，就能很快地摆脱失眠而进入深沉睡眠。　　θ波：深度放松、无压力的潜意识状态　　当人们的大脑频率处于θ波时，人的意识中断，身体深沉放松，对于外界的信息呈现高度的受暗示状态，即被催眠状态。θ波对于触发深沉记忆、强化长期记忆等帮助极大，所以θ波被称为通往记忆与学习的闸门。　　α波：学习与思考的最佳脑波状态　　当人们的大脑频率处于α波时，人的意识清醒，但身体却是放松　　的，它提供意识与潜意识的“桥梁”。在这种状态下，身心能量耗费最少，相对的脑部获得的能量较高，运作就会更加快速、顺畅、敏锐。α波被认为是人们学习与思考的最佳脑波状态。　　β波：紧张、压力、脑疲劳时的脑波状态人们清醒时，大部分时间大脑频率处于β波状态。随着β波的增加，身体逐渐呈紧张状态，因而削减了体内免疫系统能力，此时人的能量消耗加剧，容易疲倦，若不充分休息，容易堆积压力。适当的β波对注意力提升以及认知行为的发展有积极作用。　　一般来说，快波代表皮层处于兴奋状态，而慢波代表皮层处于抑制状态.　　正常人的α波是皮层是安静状态时大脑电的主要表现，通常在成人清醒，安静并闭眼时出现。睁眼或接受其他刺激时α波立即阻断，而呈现快波的现象称为α阻断。　　实验对象：猩猩，　　实验器材及药品：脑电波测量仪,脑刺激电流仪，温度计　　实验步骤：　　1去三只健康的猩猩，保证性别，生理状态，生活状态相近，分别将三只猩猩编号A，B，C后将猩猩安放于椅子上，　　2分别在三只猩猩的头部连接三个电极，然后准备无痛电流.3取来三台脑电波测量仪，分别将其按正确方法接于猩猩的身体相同部位此时对猩猩安抚，并进行体温测量　　4保证猩猩相同或相似体温后，按下表进行后续实验：　　5将4中的脑电波图形变化记录下来,同时注意观察三只猩猩的生理反应的变化　　6去除电极，将脑电波的仪器归位，将猩猩放回，清理实验场地　　预期实验结果：　　B组出现α阻断现象的预期波形，但是A组未出现该波形，C组　　的波形比预期的α阻断波形缓慢。　　B猩猩在30分钟改变刺激后立即睁眼，A猩猩一直表现安静状态，C猩猩在30分钟刺激结束后先是安静的状态，后逐渐睁眼　　实验小结　　1本实验用猩猩代替人，属于合理的实验替代。　　2α波通常在人清醒，安静并闭眼时出现。睁眼或接受其他刺激时α波立即阻断，此时脑电波转变为快波的现象称为α阻断。　　参考文献：神奇的α波XX-04-16[引用日期XX-05-31]．声明：本实验由作者本人设计，不是网上抄袭，也请勿抄袭Allrightsreserved　　从期前收缩实验谈实验生理科学中经典实验的教学　　[摘要]实验生理科学是将生理学、药理学和病理生理学三门课程的实验课有机融合而成的一门新型独立课程。实验生理科学分为经典实验、综合性实验和探索性实验三个阶段，其中经典实验的教学是后两个阶段的基础。本文以期前收缩实验为例，结合作者自身教学实践体会，探讨在实验生理科学经典实验的教学过程中如何变验证性实验为探索性实验，并采用多种教学策略、方法和手段丰富整个教学过程。　　[关键词]实验生理科学经典实验期前收缩实验　　实验生理科学(ExperimentalPhysiologicalScience)是为了适应现代素质教育的需要，把原来的生理学、药理学和病理生理学三门课程的实验课有机融合而成的一门实验性较强的新型独立课程。XX年中山大学实验生理科学课程被评为国家精品课程，同年该教学团队被确定为国家级教学团队。实验生理科学课程分为三个阶段：第一阶段为基本知识与基本技能学习阶段：通过理论学习与完成一些简单的经典实验，使学生了解实验研究的基本原理与方法，熟悉本课程有关的仪器设备及基本操作技术；培养学生观察、记录实验结果及收集、整理实验数据的能力。第二阶段是综合性实验阶段：通过完成一些较复杂的,综合性实验,进一步强化实验操作,掌握实验方法,着重对实验结果进行科学分析,逻辑推理,最后得出恰当的结论。培养学生分析问题与解决问题的能力。第三阶段为探