安徽科技学院数据结构课件第一章 绪论.ppt

数据结构讲义 授课教师： 联络电话： Email: 数据结构是计算机及相关专业中一门重要的专业基础课程。当用计算机来解决实际问题时，就要涉及到数据的表示及数据的处理，而数据表示及数据处理正是数据结构课程的主要研究对象，通过这两方面内容的学习，为后续课程，特别是软件方面的课程打下了厚实的知识基础，同时也提供了必要的技能训练。因此，数据结构课程在计算机应用专业中具有举足轻重的作用。 本课程的任务是： 在基础方面，要求学生掌握常用数据结构的基本概念及其不同的实现方法；在技能方面，通过系统学习能够在不同存储结构上实现不同的运算，并对算法设计的方式和技巧有所体会。 学业基础：本课程的先修课程为离散数学和高级语言程序设计。学习本课程必须具备高级语言程序设计(比如Pascal语言或C语言)的基础知识与基本技能。它的后续课程有操作系统和数据库原理等。 进度安排：总学时108，其中课堂讲授72学时，实验教学36学时。 第一章 绪论 ⒈教学内容：1.1 数据结构的概念； 1.2 抽象数据类型； 1.3 算法和算法分析。 ⒉教学目的：⑴领会数据、数据元素和数据项的概念及其相互间的关系； ⑵清楚数据结构的逻辑结构、存储结构的联系与区别，以及在数据结构上施加的运算及其实现； ⑶理解抽象数据类型的概念； ⑷掌握进行简单算法分析的方法。 ⒊教学重点：⑴数据、数据元素、数据项； ⑵逻辑结构和数据结构在概念上的联系与区别； ⑶存储结构及其三个组成部分； ⑷抽象数据类型和数据抽象； ⑸评价算法优劣的标准及方法。 ⒋教学难点：⑴区别算法与程序； ⑵逻辑结构、存储结构的联系与区别； ⑶抽象数据类型与数据抽象； ⑷算法的时间复杂度分析。 ⒌学时安排： 3学时 1.1 数据结构的概念 为什么要学习数据结构 有关概念和术语 数据结构课程的内容 1.1.1 为什么要学习数据结构 在计算机发展的初期，人们使用计算机的目的主要是处理数值计算问题。当我们使用计算机来解决一个具体问题时，一般需要经过下列几个步骤：首先要从该具体问题抽象出一个适当的数学模型，然后设计或选择一个解此数学模型的算法，最后编出程序进行调试、测试，直至得到最终的解答。例如，求解梁架结构中应力的数学模型的线性方程组，该方程组可以使用迭代算法来求解。 由于当时所涉及的运算对象是简单的整型、实型或布尔类型数据，所以程序设计者的主要精力是集中于程序设计的技巧上，而无须重视数据结构。随着计算机应用领域的扩大和软、硬件的发展，非数值计算问题越来越显得重要。据统计，当今处理非数值计算性问题占用了90%以上的机器时间。这类问题涉及到的数据结构更为复杂，数据元素之间的相互关系一般无法用数学方程式加以描述。因此，解决这类问题的关键不再是数学分析和计算方法，而是要设计出合适的数据结构，才能有效地解决问题。 例1 例2 例3 例1 学生信息检索系统 当我们需要查找某个学生的有关情况的时候；或者想查询某个专业或年级的学生的有关情况的时候，只要我们建立了相关的数据结构，按照某种算法编写了相关程序，就可以实现计算机自动检索。由此，可以在学生信息检索系统中建立一张按学号顺序排列的学生信息表和分别按姓名、专业、年级顺序排列的索引表，由这四张表构成的文件便是学生信息检索的数学模型，计算机的主要操作便是按照某个特定要求（如给定姓名）对学生信息文件进行查询。 例2 八皇后问题 在八皇后问题中，处理过程不是根据某种确定的计算法则，而是利用试探和回溯的探索技术求解。为了求得合理布局，在计算机中要存储布局的当前状态。从最初的布局状态开始，一步步地进行试探，每试探一步形成一个新的状态，整个试探过程形成了一棵隐含的状态树。如图1.2所示（为了描述方便，将八皇后问题简化为四皇后问题）。 回溯法求解过程实质上就是一个遍历状态树的过程。在这个问题中所出现的树也是一种数据结构，它可以应用在许多非数值计算的问题中。 例3 教学计划编排问题 一个教学计划包含许多课程，在教学计划包含的许多课程之间，有些必须按规定的先后次序进行，有些则没有次序要求。即有些课程之间有先修和后续的关系，有些课程可以任意安排次序。这种各个课程之间的次序关系可用一个称