河南教育学院学前儿童语言教育课件第二章.pptVIP

第二章 影响学前儿童语言发展的因素 遗传因素 语言环境 语言教育 认知发展 语言发生的内涵 ——是指儿童从不会说话到学会说话的过程，或者是指儿童的的某一或某些语言现象从不会使用到学会使用的过程。 第一节 遗传素质 一、发音器官的成熟 (一）人的发音器官 呼吸器官——口腔、鼻腔、通过咽喉和气管到达肺脏的一连串管道，主要部分是肺支气管和气管。 声带和喉头 口腔、鼻腔和咽腔（人类声音的共鸣器） 人的发音器官如何发出声音？ 程序如下： 空气在一定的压力下由肺部发出，通过声带间的狭缝时使声带振动，产生声音。由于共鸣器的共鸣作用，大大增加了声音的响度，又由于口腔的容积及舌、小舌、软腭、唇、齿的相对位置的变化，形成种种各具风格的语音音色。 声音节奏的快慢和清晰度主要受到口腔中的舌、小舌、软腭等部位活动程度的制约。儿童这些部位的发育不健全，也影响其正常的发音。 （二）发音器官的保护 1.培养儿童良好的卫生习惯，不抠鼻子，保护口腔、牙齿的清洁； 2.加强身体锻炼，增强体质，预防感冒。当孩子咽喉部有炎症时应尽量减少儿童的发音。 3.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护 思考问题：针对幼儿园大声吆喝的儿童怎么办？ 一告知； 二示范； 三忽视。 二、语音听觉系统的成熟 （一）学前儿童听觉器官的成熟与语言发展 学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年龄的增长