学生回馈单分析-云林崇文国小.DOCVIP

雲林縣口湖鄉崇文國民小學98學年度轉型優質計畫 『海洋風情畫 來尋蚵寮寶』課程-學生回饋分析 一年級 課程名稱：漁村大特寫 學生學到了什麼？ （一）問卷分析： 1.能分辨蚵寮海產（7人） 2.能改寫歌詞 （7人） 3.會製作三明治（7人） 4.會利用蚵貝做風鈴 （7人） 5.會說1～10的英文 （7人） 6.會利用非常好色設計名片 （7人） 7.會彩繪牆壁（7人） 8.愈來愈喜歡崇文 （7人） 9.會跟同學合作完成一件事 （7人） 10.愈來愈有自己的想法 （7人） 11.愈來愈瞭解蚵寮 （7人） 12.住在蚵寮很光榮 （7人） 13.愈來愈有自信（7人） （二）原因分析 毓菱：學會英語畫畫 巧雲：學會很多作品 印象最深刻的活動 （一）問卷分析： 美食嘉年華（5人） 我是小當家（1人） 彩繪美麗海（1人） （二）原因分析 子萱：三明治是有加肉鬆才很好吃耶。 毓菱：美食嘉年華有我喜歡我愛吃的食物。 莞珊、巧雲：美食嘉年華很好玩。 又臻：我覺得三明治很好吃。 芯如：我有得到印章。 亞宣：美食嘉年華很好玩還有和家人一起做三明治。 最喜歡的活動 （一）問卷分析： 1. 彩繪美麗海（3人） 2. 我是小當家（2人） 名片達人（1人） Let’s count（1人） （二）原因分析 亞宣：我和同學還有加人一起彩繪牆壁還有一起學知識。 子萱：我和三甲的姊姊一起畫海豚為海豚很可愛。 毓菱：彩繪美麗海有人魚是我最喜歡的。 芯如：可以讓我們學校很多知識。 巧雲：煎蛋很好吃。 莞珊：名片達人我和大家一起做。 又臻：完英文遊戲的時候也可以看別人玩。 最不喜歡的活動 （一）問卷分析： 1.沒有（6人） 2.海產知多少（1人） （二）原因分析 子萱：很多種有趣的，因為可以學到很多種的事情。 毓菱：每個都喜歡。 芯如：NO！ 巧雲：全部都很好玩。 莞珊：不好玩。 學生的改變 （一）個案分析 莞珊：更聰明。 亞宣：我變成一個很聰明的人。 子萱：可以變的很聰明，也可以學到很多事情。 毓菱：學到很多東西。 芯如：沒有改變還是老樣子。 巧雲：我覺得美食嘉年華很好玩。 又臻：我覺得彩繪美麗海可以讓我學會畫畫。 （二）教師觀察： 1.這班程度比較好，尤其是語文能力，因為小一閱讀起步走在班上設有圖書角，在老師鼓勵下，學生常常閱讀，閱讀的量比以前的班級更多，所以學生的語文程度較佳。因此在學習上學生顯得很有自信。 2.從問卷中不難發現活動式課程是大部分學生喜愛的，因此多元化的學習的確有助於學生的學習。 雲林縣口湖鄉崇文國民小學98學年度轉型優質計畫 『海洋風情畫 來尋蚵寮寶』課程-學生回饋分析 二年級 課程名稱：淘金探險王 學生學到了什麼？ （一）問卷分析： 1. 認識蚵寮特產（16人） 2.會寫童詩（9人） 3.會製作三明治（15人） 4.會利用蚵貝做相框（16人） 5.會說簡單的打招呼英語（13人） 6. 會利用非常好色設計卡片（16人） 7. 會招待客人（13人） 8. 會彩繪圍牆（16人） 9. 會跟同學合作完成一件事（16人） 10. 愈來愈有自己的想法（16人） 11. 愈來愈瞭解蚵寮（15人） 12. 住在蚵寮很光榮（14人） 13. 學會領導同學（10人） 14. 愈來愈有自信（14人） （二）原因分析 無 印象最深刻的活動 （一）問卷分析： 小小詩人、蚵貝相框、Hello!你好（各1人） 美食嘉年華（4人） 彩繪美麗海（8人） 卡片設計（2人） （二）原因分析 義翔：彩繪牆壁是我的樂趣。 韋徵：可以學英語。 俊傑：可以看到美麗的貝殼。 晏亞：很有趣，可以學會寫字。 懷恩：可以讓我們畫畫，畫得更漂亮。 俊賢：可以製作好吃的美食。 智勛：製作美食讓我覺得好高興。 思妤：長大就會畫得更華麗。 怡如：蚵貝相框的貝殼很漂亮。 欣妤：認識許多特產，還可以嘗試美食。 惠靜：讓我學會怎麼做美食。 素鈴：畫得很漂亮。 佑蓁：如果是母親節或父親節的話，就可以送卡片給他們。 翌瀅：牆壁變得很漂亮。 秋華：讓我學會用油漆。 穎詩：長大也會看見我畫的美麗彩繪。 姝岑：可以瞭解彩繪美麗海，讓我知道海底世界有什麼動物。 最喜歡的活動 （一）問卷分析： 1. 小小詩人、我是小當家、Hello!你好（各1人） 2. 美食嘉年華（3人） 彩繪美麗海（6人） 蚵貝相框（5人） （二）原因分析 義翔：我可以做三明治給人家吃。 韋徵：可以畫畫和彩繪。 俊傑：可以摸到亮晶晶的沙子。 晏亞：好玩，可以學會畫圖。 懷恩：我可叫人如何做三明治。 俊賢：小小偵探家活動很多。 智勛：彩繪讓我很快樂。 思妤：可以讓我們更了解相框的製作。 怡如：我第一次使用