台湾的蝴蝶谷教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《台湾的蝴蝶谷》教学设计（第二课时） 南通市韬奋小学 语文组 [教学目标]：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。[教学重难点]：　　在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。[教学过程]： 一、复习导入 　　1、小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？去过哪些地方？ 2、今天，老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走看看。通过上节课的学习，你们知道台湾是个怎样的地方？（先让一两个学生自己说，〔A·如果学生说“台湾的山多，山谷也多。”老师就在黑板上画山，接着讨论“山谷”。B·如果学生不说，则过渡到第二部分。〕然后出示课件）（课件出示：口头填空）　　祖国的宝岛台湾（ ），（ ），（　 ），是(　　)生长的好地方。（齐读）二、蝴蝶聚会，用词精确。 师：台湾是蝴蝶生长的好地方。这些蝴蝶最喜欢呆在台湾那些山谷里。（画山）小朋友，你知道什么是山谷吗？ 生：山与山之间 师：山与山之间凹下去的地方就叫山谷。（手势辅助解释） 师：现在，我们就一起去看看台湾的那些蝴蝶。（观看蝴蝶图片）你喜欢这些蝴蝶吗？喜欢它们什么呢？ A生：颜色。 师：这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？　　生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。　　师：你们看得真仔细呀！——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？　　生：五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、色色俱全等。 B生：五颜六色，真漂亮！ 师：（竖起大拇指）五颜六色，说得好！说出了蝴蝶颜色的多，更说出了蝴蝶的美。这样的词还有很多！谁来说说。 （相机出示：五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 色色俱全）（齐读） 春天山谷里，百花盛开，争奇斗艳，五颜六色的蝴蝶来了，（指大屏幕请学生说）五彩缤纷的蝴蝶来了，色彩斑斓的蝴蝶来了！想不想看看蝴蝶是怎样来的？ 1、演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图） 2、小朋友，你看到了什么？你想说些什么？ A3、蝴蝶真多啊，你会用哪个词来说？（一群群、成千上万、成群结队、许许多多等） 师：小朋友认识的词语宝宝可真不少！你还看到了什么？ B生：蝴蝶真美呀！ 师：这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？ 　　生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。 　　师：你们看得真仔细呀！好，谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？ 　　生：五彩斑斓。 　　生：五彩缤纷。 生：五颜六色。 C4、谁能把刚才看到的情景说给大家听听？能说出来就更了不起了！（点击课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）——了不起！ 　　5、这些蝴蝶是怎么飞来的？请大家圈出表示蝴蝶飞来时动作的词语。 　　6、交流（多媒体显示红色） 7、这些词语能不能都改成“飞”呢?我们试试看。（把动词换成飞） （都用“飞”字显得太单调了） 　　8、这些词语能不能交换呢？比如把穿和越交换，改成“越过树林，穿过小溪？行不行？请同座的同学互相讨论一下。请各位游客再欣赏一遍。（播放课件） 　　看着多媒体解释：（穿是指从中间穿过，越指从上面跳过。蝴蝶飞得不高，不可能越过树林；蝴蝶从小溪中穿过，一定会洗个蝴蝶浴……） 　　９师：看来我们写文章不仅要注意用词变化，还要做到用词准确。这就是中华语言文字的精妙之处。老师再读读这句话，看看你们还能听出些什么？（师读出蝴蝶赶到山谷时喜悦、急切的心情）从哪个词听出？ 　　１０、这么优美的句子，谁来读好它？ 是呀，山谷里，群蝶飞舞，色彩斑斓，怪不得人们把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。 三、感受蝴蝶谷迷人的景象 让我们跟随着蝴蝶的翩翩舞步去蝴蝶谷“一饱眼福”吧！（观看录像） 师：要是请你在蝴蝶谷前面加一个词，你想加什么？ 生：漂亮、美丽、迷人。 （相机出示第一句）指导读好：迷人。 师：更美的景色还需要小朋友认真读书、展开想象，才能领略到！请自由读读课文的第三自然段，边读边展开想象，然后说说你更喜欢哪个蝴蝶谷？ （1）你觉得哪里最美？再请你读！喜欢同个蝴蝶谷的，谁来补充？当学生说到“十分壮观”时，教师将学生视线引向大屏幕：瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”，平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的？生：一大片盛开的油菜花，金子，珠宝……（板书并读好“金光灿灿”）一眼望去，你有什么感觉？（想象说话）这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。（看动画）指导朗读。 师：如此迷人的蝴蝶谷，我们送一个名字给它，好吗？ 生：黄蝶谷、金蝶谷等（板书：黄蝶谷或金蝶谷） 师：黄（金）蝶谷在呼唤