圆的面积设计.docVIP

“圆的面积”教学设计 胜境街道煤炭湾小学 熊玲珑 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第68～71页例1。 【教学目标】 知识目标： 引导学生推导出圆面积的计算公式，能运用公式灵活的计算，已知圆的半径、直径，求圆的面积。 过程与方法 ： 在圆面积公式的推导过程中，通过猜测、观察、对比、发现、尝试等数学方法，探索圆面积的计算公式，培养学生迁移、分析、合作和创新的能力,发展学生的空间观念。 情感态度与价值观： ? ? 使学生感受圆的面积的奥秘，培养学生学习数学的兴趣，并将所学知识运用于生活实际。 【教、学具准备】 1．PPT课件； 2．圆形物品若干。 【教学过程】 一、复习导入 1、我们已经学习了圆的周长，同学们还记得圆的周长怎么计算吗？那么圆的周长的一半怎么计算呢？ 学生回答，课件演示。 2、什么是面积？（物体的表面或平面图形的大小，叫做面积）圆的面积又是什么？（圆所占平面的大小，叫做圆的面积。） 3、这节课我们一起来学习圆的面积。 板书课题 二、尝试转化，推导公式 1、常用的面积单位有哪些？相邻两个面积单位之间的进率是多少？我们已经学过哪些平面图形面积的计算? 学生回答，课件展示。 2、确定“转化”的策略。 师：同学们，你们想一想，当我们还不会计算平行四边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了平行四边形的面积计算公式呢？ 引导学