高考历史总复习 第十七单元 西方人文精神的起源及其发展 第36讲 启蒙运动名师公开课优质学案.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 第36讲　启蒙运动 考情分析 引领考试的风向标 考试说明 2015年 2016年 2017年 启蒙运动：理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用 选T15(启蒙运动) T23(启蒙运动) 复习建议： 1.重点掌握伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等人的思想观点及主张，注意分析比较其异同 2.要把西方人文精神的发展演变与同时期的政治、经济的发展历程结合起来，以理解思想与政治、经济之间的关系 考点导学 扬帆启程的导航灯 考点　启蒙运动 背景 1.思想：①________推动了自然科学领域取得很多成就，教会的很多说教不攻自破 2.经济：(根本原因)资本主义经济的发展 3.阶级：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈 核心 理性主义 1.含义：人自己思考，运用自己的②________去认识、判断和理解事物的能力 2.内容 (1)要求获得人本身的解放 (2)否定一切外在权威，以理性作为判断是非的唯一标准 (3)用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个③________的美好时代 (4)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等 过程 1.兴起：17世纪，英国 2.高潮：18世纪的法国，代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等 3.扩展：18世纪后期的德国，代表人物有康德等 代表 伏 尔 泰 孟 德 斯 鸠 卢梭 康德 , 1．著作：《哲学通信》、《路易十四时代》 2．观点： (1)抨击天主教会 (2)反对君主专制，倡导君主立宪制 (3)提倡④__________，人生而自由平等 (4)认为法律是人性的体现，法律面前人人平等 3．地位：法国启蒙运动的领袖 1．著作：《论法的精神》 2．观点： (1)反对君主专制 (2)明确提出了立法权、司法权、行政权⑤__________，彼此制衡的原则 (3)认为法律是理性的体现 3．影响：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 4．实践：美国1787年宪法 1．著作：《社会契约论》 2．观点： (1)提出“天赋人权”，宣称人生而自由 (2)提出社会契约论与人民主权说 (3)认为人类不平等的根源是⑥__________ 3．影响：对法国社会进行了更加严厉的批判 1．著作：《⑦__________》 2．观点： (1)主张人自己独立思考、理性判断 (2)提出人非工具 (3)相信主权属于人民，自由平等是天赋人权 (4)坚持人要自律 3．地位：对启蒙运动作了经典总结  性质 是新兴资产阶级反对⑧________统治和⑨________束缚的思想解放运动 作用 1.进一步解放了思想，冲击着欧洲的封建专制统治 2．在它影响下，⑩________推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治 3．鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争 4．启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展中发挥重要作用 【点题训练】　某著作中有这样一段论述：认为人类社会早期曾存在过一种“自然状态”，那时人人平等、自由，只是由于生产技术和知识的发展，产生了私有财产和私有观念，人类进入了文明社会，才失去了天赋的自由、平等。下列主张与材料观点出自同一人的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．人民主权 B．法律面前人人平等 C．三权分立 D．要自由也要自律 要点一　中国明清之际的启蒙思想与欧洲 启蒙思想的比较 中国明清之际的启蒙思想 欧洲启蒙思想 产生 背景 经济上，自然经济占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢 政治上，封建君主专制统治空前强化，封建制度走向衰落 思想上，实行八股取士、大兴文字狱，思想文化专制束缚了知识分子的创造力 经济上，欧洲资本主义迅速发展，资产阶级力量不断壮大 政治上，欧洲进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇 思想上，欧洲文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础 具体 内容 反对封建君主专制，主张民主；反对重农抑商，主张工商皆本；反对空谈学风，主张经世致用；反对唯心，主张唯物。具有初步的反封建民主色彩，但未形成完整的理论体系，对未来社会的设计也没有跳出中国古代理想化的明君加贤臣的统治模式 批判天主教会，直接把斗争的矛头指向封建专制制度，并提出未来社会的理想蓝图，形成完整的理论体系 两者 性质 明清之际反封建民主启蒙思想从本质上并未摆脱传统的儒学范畴，不属于资产阶级性质的思想主张 启蒙运动是新兴资产阶级进行的一场思想文化领域的反封建斗争 历史 影响 对封建专制统治起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，并没有在中国引起深刻的社会革命 打击了专制