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平行四边形的面积 顶子小学：赵明 2016年11月8日 活动内容： 义务教育课程标准实验教科书（西师版）五年级上 《平行四边形的面积》 二、活动目标 1、通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确运用平行四边形的面积计算公式进行相关的计算。 2、让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，发展学生的空间观念。 3、培养学生观察、分析、概括、推导和解决实际问题的能力。 4、使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。 三、活动重难点 重点：理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 难点：通过转化的方法理解平行四边形的面积计算公式。 教具准备 多媒体课件、让每个学生准备一个平行四边形纸片和一把剪刀。 活动过程 （一）、复习导入 我走进教室你们用期待的目光望着我，我心中装满感动，今天的学习就从和你们的谈话开始。 师：这节课你们对老师有什么要求？ 好吧那就让我们一起努力，共同学习吧！ 师：请同学们看大屏幕边看边回忆已学过的知识？（板书：长方形的面积=长×宽） 师：看着这两幅图你还想知道什么？ 生：这两图有什么关系？平行四边形的面积是多少？…… 师：平行四边形的面积是如何计算以及这两图之间的关系到底是什么？这就是我们这节课要共同探究的平行四边形的面积。（板书课题：平行四边形的面积计算） （二）、自主探究新知 1、数方格比较两个图形面积的大小 出示方格图 汇报发现的结果 （3）请同学们根据你们的发现大胆的猜测一下平行四边形的面积怎么求？ （板书：平行四边形的面积=底×高） 2、操作验证 师：同学们刚刚提出了平行四边形的面积=底×高，这只是你们的猜测还需要我们去验证。我们学习新知识经常会运用我们学过的知识来解决新问题。请同学们利用直尺（三角板）、剪刀，动手剪一剪、拼一拼，把平行四边形想办法转变成我们学过的图形，遇到不理解的问题可以参考数学书79页的内容，完成后和同桌的交流自己的剪法和拼法。并思考大屏幕上的问题：（1）学生分组操作，教师巡视指导。 （2）学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。 （3）利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。 （4）小结 （5）你能用字母表示平行四边形的面积公式吗？ 师小结：我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形，利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。 3、教学例2。 （1）（出示例2）方格图中平行四边形的面积分别是多少？ （2）学生独立完成并反馈答案。 （三）、巩固应用 （四）、拓展练习五、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、板书设计： 平行四边形的面积 长方形的面积=长×宽 平行四边形的面积=底×高