常村镇实验学校许亚琼异分母分数的加.docxVIP

?异分母分数的加、减法（1）教学目标：????1、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法????2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考????3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心教学过程：????一、教学例1????1、出示例1，指名读题，并要求根据题意列式????提问：为什么这样列式？（启发学生解释自己列式的思考过程）指出：这是一道分数加法算式。因为相加两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。（板书：异分母分数的加法）????2、提出问题：以前我们曾经学过同分母分数的加法，那么异分母分数的加法该怎样计算呢？????指导分小组操作：折一折，涂一涂，分别表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。????学生分组操作，教师巡视????交流：您能根据操作的情况说出1/2和1/4的得数是多少吗？????追问：你是怎样看出1/2和1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2被看作了几分之几？想一想，计算1/2+1/4时，先要做什么？????明确：计算1/2+1/4时，先要把1/2和1/4通分，把它们转化成同分母的分数。????要求：按刚才讨论的方法，完成例题中的填空。????3、交流学生填空、计算的情况????讨论：把1/2和1/4转化成同分母分数的过程应用了什么知识？（分数的基本性质）概括地说，这个过程就是把这两个分数怎样？（通分）二、教学“试一试”????1、提出要求，让学生独立进行计算????2、学生完成计算后，组织讨论：???（1）例题学习的是异分母分数的加法，5/6-1/3是计算异分母分数的——（减法）（在已经板书的“异分母分数的加法”后添上“和减法”，完成课题的板书）???（2）计算5/6-1/3时，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/6-1/3的得数是多少？作为得数3/6和1/2，哪个更简洁？应用什么方法可以使3/6化成1/2？指出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。???（3）你是怎样计算1-4/9的？你是怎样想到把1转化成9/9的？指出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分母，把1转化成与减数同分母的假分数。????3、提出：你会验算上面的两道题吗？你打算怎样验算？????交流后：让学生各自验算，确定上面两道题的计算结果。????4、引导学生总结异分母分数加、减法的计算方法。???（1）提出要求：计算异分母分数加、减法要注意什么？???（2）在学生充分交流的基础上，明确：计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉进行验算。三、巩固练习????1、做“练一练”????????2、做练习十四的第1-4题四、全课小结????这节课学习的是什么内容？你能把计算异分母分数加、减法的经验和体会说给其他同学听听吗？