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第二十课：九月九日忆山东兄弟 苗店中心校 教学目标 知识与技能 1、学会本课3个生字。　 2、背诵古诗，理解诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。 过程与方法 自读自悟，经过讨论和想象理解诗意和作者的情感。 情感态度与价值观　 1、体会作者思念亲人、思念家乡的感情，养成搜集积累同类的古诗 2、了解重阳节的习俗，感受我国传统文化。 重点难点 背诵古诗，理解诗意，想象诗句所描写的景象，感悟作者的情感。 了解重阳节的习俗，积累思念亲人、思念家乡的古诗。 教学准备 教师：多媒体课件。学生：搜集思念亲人的古诗。 教学时间 1至2课时。 教学过程 一、介绍诗人，揭示课文题目　　1、我们以前学过王维的古诗吗？谁会背？（《鸟鸣涧》《画》《相思》）　2、王维简介：唐代著名诗人，少年聪慧，9岁时就以文才出名。他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画，与另一位唐代诗人孟浩然齐名。今天我们将要学习的就是他17岁时写的《九月九日忆山东兄弟》。　3、揭题、质疑、解题。? 二、学生自读诗歌，初步感知诗意　　 1、学生自读古诗。要求读准字音。　 2、同桌互读诗歌。要求读通句子。　 3、点名读，让其他学生注意聆听，看朗读者是否达到了以上要求。　 4、借助注释、插图，结合自己的阅读感受，初步感知诗的大意。 三、交流感悟，体会意境　　1、全班齐读诗歌，然后在四人小组内交流自己的阅读感受。　　2、全班交流。　　（1）借助注释，合作学习，弄清诗句字面意思。学生对哪句有所得就说哪句，顺序不限；教师还要重视多方互动与交流的作用，激励学生融入自己的阅读感受，综合理解古诗。　　独在异乡为异客：“独”，独自一人；“异乡”，他乡；“异客”，陌生的客人。这句话的意思是，我在外地孤独一人，人生地疏、举目无亲，倍感孤寂。????每逢佳节倍思亲：“逢”，遇到；“倍”，更加；“佳节”，美好的节日，本诗指重阳节。这句话的意思是，每当遇到节日，我就加倍地思念家中的亲人。????遥知兄弟登高处：“遥”，远；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”，民间风俗，重阳登高。这句话的意思是，我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处。????遍插茱萸少一人：“遍”，全都；“茱萸”，一种含有浓香的植物，古人重阳登高插茱萸，据说可以防灾。这句话的意思是，兄弟们头上都插着茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一个人。　　（2）质疑，交流。疑问主要由学生提出，答案则由交流得出结论。点名让学生说说自己的收获，弄懂了些什么。（浓浓的思乡之情，有趣的民间风俗，对比的写作手法，简练的语言风格等）　　（3）有感情地朗读。?　　先让学生自己悟读，再点名读并评议，接着集体读，最后男、女生比赛读。　　（4）背诵诗歌。　　自己试背，同桌互背，集体背诵。 四、拓展延伸,迁移练笔　　1、人间最美是真情，同学们，我们都有亲人，都在亲人的关心和爱护下成长。如果现在你一个人漂泊他乡、孤苦无依，你会有什么样的感受呢？能否写一写你的真情实感？　　2、学生练笔，展示交流。（把优秀作品张贴在黑板上）　　3、背诵诗歌，深化感情。 五、拓展思路　　1、除了本诗外，你还搜集到了哪些思念亲人的诗？（教师引导学生阅读、交流搜集到的诗歌，留意诗歌间的内在联系，使学生能更深地理解古诗）　　2、课后练习。　　（1）把自己搜集的古诗背熟。　　（2）自主把自己搜集到的任意一首古诗改写成记叙文。　　（3）办一期思乡、思亲为主题的古诗手抄报。（小组合作）