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乘加乘减教学设计 铁力林业局第二小学 马淑红 教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。2、培养学生初步的观察、想象、画图理解问题等能力。3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。教学重点：掌握用乘加、乘减解决实际问题的方法，并会正确计算。教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。教学准备： HYPERLINK / \t /er/_blank 课件教学过程： 复习导入 把下面的连加法改写成乘法 3+3+3+3= 5+5+5= 让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。二、新课 做。 （1）（ HYPERLINK / \t /er/_blank 课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息？（2）用自己的方法试做 2、说。 （1）、说一说同桌互说计算方法 （2）、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人）???? 3×3+2=11（人）? 3+3+3+3-1=11（人）??? 3×4-1=11（人）3、议。小组议议，分析算理、理解算法。4、讲。微课 （1）微课讲解：分部法和假设法。 （2）揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。 (3)、画示意图理解两种方法的含义。 （4）、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？ （板书：先算乘法，再算加、减法。）（齐读一遍）5、练。 （1）、4×3+4=?????? 2×3-3=?????? 5×5+5=?? 4×4-4=?????? 5×3+2=?????? 4×5-4= 独立完成，全班校对。 抽乘加、乘减各一题说运算顺序。 （2）、解决问题 要求：用不同的方法从各种角度去画图理解，解决问题。 总结 小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。