亿以内数的写法教学设计.docVIP

亿以内数的写法 教学内容： 教材第6页的例3。 教学理念： 教材只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写。既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空间。结合含有两级的数的写法，呈现的是学生讨论的情境。情境中的问题突出写数的关键，并完全由学生自己来解决，给学生更大的探索及总结概括的空间。 教学目标： 1．使学生掌握亿以内数的写法法则，会根据数级正确地写出亿以内的数。 2．使学生掌握分级的方法，并能正确地分辨出哪一个数位上一个单位也没有，在哪一位写0。 3．通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。 教学重点： 掌握亿以内数的写法。 教学难点： 亿以内数的写法中每级中间或末尾有“0”的数的写法。 教法设计： 引导法和讲解法。 学法设计： 小组讨论，掌握方法。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习 （1）读出下面各数，并指出每个数含有几级，最高位是什么位？ 5906 780000 962320 8607000 （2）写出亿以内的数位顺序。（全体学生写在练习本上，找1名学生板书在黑板上） （3）写出下面各数，并说出怎样写万以内的数。 二千五百六十八 三千零二十 五千零六 八千 二、学习新课。 1、学习整万数的写法。 谈话引出新课：同学们写万以内的数学得很好，在此基础上这节课我们学习写亿以内的数。（板书课题：亿以内数的写法） 出示例题：写出下面各数。（教师按顺序把题抄在数位顺序表左边） 七万 七十万 七百零八万 教师请学生思考：上面三个数各是几位数？最高位是什么位？ 使学生明确：七万是五位数，最高位是万位；七十万是六位数，最高位是十万位；七百零八万是七位数，最高位是百万位。 教师接着请全体学生试做：请你们试着在练习本上对着数位顺序写出上面三个数。（教师行间巡视，并请一名学生板书。） 集体讨论订正，接着教师提出下面的问题引导学生思考： ①观察这三个数有什么共同的特点？ 使学生明确，三个数共同的特点是：A、这三个数都含有万级和个级两个数级；B、个级上的四个数位一个数字也没有，写4个0。 ②你是怎么写的？ 学生共同的写法：先写万级的数，再写个级的4个0。 教师强调：个级上一个数字也没有，这样的数叫做整万的数。写整万的数，个级上各个数位上一定要写0占位。 ③练习：写出下面各数。（找一名学生板书） 六万 九十万 四千三百万 五百零六万 2、学习含有两级数的写法。 教师谈话：写整万的数，你们学得很好，下面的数怎么写呢？同学之间商量一下，然后试着写一写。（教师参加同学的讨论） （1）出示例题，写出下面各数。 六千八百五十万 三千零八十万 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 （2）分组讨论后教师组织集体讨论：谁代表你们组汇报一下你们是怎么写的？可举例说。 在众多的意见中，使学生共识：要先写万级的数，再写个级的数（教师板书：先写万级，再写个级） （3）教师提问：逐题说明万级写什么？个级写什么？（学生回答时，教师在级的单位万下面画一条横线，表示分级，并做如下板书） （4）试一试：写出下面各数，并想一想写数时哪儿难写？ 五百零六万 五万零三百 八千零六十万零二十 订正上面的题。提醒学生注意：写数时哪一位上要写0。 3、小结。 教师引导学生归纳总结：通过上面的学习，说一说含有两级的数怎样写呢？ 结合前面的板书，使学生明确，含有两级数的写法法则是： ①先写万级，再写个级。 ②哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 三、课堂练习 完成第7页做一做，第9页第6题，交换检查。 作业： 练习一 7题。 板书设计： 亿以内数的写法 ?例3： 三千零八十万???? 写作 一千五百六十九万三千???? 写作?亿以内数的写法： 先写万级，再写个级。 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。