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　　高中新课改学科通用技术课程观 　　赵柏岩 　　长春市教育局教育教学研究室 　　摘要通用技术是高中新课改学科，大家在课程的认识和定位上存在不同的看法。 　　通过六年多的教研实践，对课程有一点粗浅 　　体会。 　　关键词通用技术；课程观；制作 　　通用技术是教什么的？有时会听到学生和老师讲，就是做东西的，几个人一组拿些胶水、纸板、木棒什么的，听老师讲一讲、看一看视频里的样品和做东西的过程，然后自己做，做完之后再画草图，填个设计方案。 　　那么，通用技术必修课的教学真的就是这样吗？ 　　一、通用技术课程的渊源 　　教育部于2003年4月颁发了普通高中新课程方案和各学科课程标准，劳动技术改为通用技术，同时颁发了《普通高中技术课程标准》，技术课程标准与原来的劳动技术课教学大纲相比有了根本性变化。 　　1课程培养目标上的变化 　　高中通用技术课程共九个模块，其中的必修内容为《技术与设计1》《技术与设计2》，是与九年义务教育中的劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。 　　它注重学生对技术社会的适应，强调技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟，力求在拓展学生技能的同时，促进其共通能力的发展。 　　2课程结构的变化 　　在普通高中课程结构中，通用技术归属于普通高中八大学习领域的技术领域，首次以独立学科形式出现。 　　适应以技术为主导的当代社会发展，人人拥有一定的技术素养，已成为时代要求和基础教育的使命。 　　通用技术课程面向所有学生，课程的基础性、通识性更加凸显。 　　二、通用技术教师要理解课程的设计思路 　　通用技术是一门以创造为核心的课程，而不是单纯的技能训练课。 　　它注重学生对技术思想和方法的领悟和运用，对技术人文因素的感悟和理解。 　　通用技术课程的基本目标是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性地发展。 　　总目标是通过本课程的学习，进一步拓展学生技术学习的视野，掌握一些通用技术的基础知识和基本技能，学会运用技术及其设计的一般思想和方法，具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题的能力。 　　形成和保持对技术学习的兴趣与愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识，养成积极、负责、安全使用技术的行为习惯。 　　发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。 　　参考文献 　　管光海。 　　学校该如何实施通用技术课程［］。 　　教学月刊中学版下，200706。 　　高中新课改中二先二后教学模式初探高中历史教学论文浅谈高中新课改后如何备课现代教育技术工作助力高中新课改