人教版七年级英语下册Unit 3 How do you get to school？（Section B 2a-2c）精品说课稿.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT10 Unit3 How do you get to school? 第四课时???Section?B 2a－2c ?说课稿 人教新目标七年级英语下册 榆林市一中分校 谷俐 一、教材分析 本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连。A部分展现了学生以不同交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式，出行花费的时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论。B部分对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨。2a-2c为阅读教学部分，介绍了一个偏远乡村孩子上学的故事。这一题材展现了偏远地区孩子上学的艰苦，目的是为了唤起城市孩子的关注，同时让他们懂得珍惜自己的生活和学习条件，从而更努力地学习。旨在培养学生的预测能力， 侧重于语篇信息理解， 活动则利用句子填空的方式来强化，巩固对阅读内容的理解。 二、教学目标 （一）知识目标 1、能掌握以下单词cross, river, many, village, villager, between, between…and…, bridge, boat, ropeway, year,afraid, like, dream, come true 2、 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway. There is a very big river between the school and the village （二）能力目标 1、通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息， 完成相关的阅读任务。 2、通过分析篇章结构，根据结构线索运用所学目标词汇复述故事。 3.训练学生的自主学习和合作学习的能力。 (三) 情感目标 了解中国部分偏远地区学生上学的交通方式，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。 三、教学重难点 1.通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息，能预测语篇信息和获取具体信息，并对信息进行加工，完成相关的阅读任务。 2.利用语境学习生词 3.用所学知识写出完整的文章。 四、教学过程 Step1.?The Phonetic Symbols 按照每天分好的教音标任务，邀请5名同学上讲台根据音标教单词。 设计意图: 学习英语无不先从其发音开始，语音好的同学，听说读的能力强，一篇课文经过几遍流利的朗读即能背诵，英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，所以我很注重培养学生独立拼读单词的能力，包括识别音标符号，拼读，以及按单词的重读音节和读音规则读词等几个方面，英语语音训练要贯彻始终，使学生养成良好的发音习惯。 Step2.Free talk A:How do you get to school? How long does it take? How far is it from your home to school? 设计意图:通过组内两人合作交流的形式，练习了本单元重要的三个句型，引出了同学们上学方式的简单，为下面文章中同学们上学的艰难做对比。 Step3.?Guessing Game ?2a Before reading 1.T:?Look at the picture and title below. ?Guess what the passage is about. Where are they? What are they doing? Where are they going? 设计意图：通过看标题及图片，引导学生预测文章的大体内容，激发他们的学习兴趣与动机。活跃课堂，又激活学生已有的知识和经验，为后面的阅读教学和学习创设了良好的有意义的语言环境。并且通过对标题与图片的讨论，渗透了本课的一部分生词，从而减轻读中阶段的生词压力。如cross the river, bridge , ropeway, dangerous , afraid等，但没有过多渗透，因为有些单词，在同学们熟悉的情境之中，可以自己猜测词义。 While reading Step4.?Fast reading快速阅读 1. How do the students in the village go to school? _____________________________________________ 2. Is it easy or difficult? _____________________________________________ Step5.?Careful reading仔细阅读 Read Para.1 and answer the q