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　　高中英语阅读教学的优化策略探究 　　文\乔芳霞 　　摘要英语仍然是诸多高校比较重视的一门课程，但在传统的英语教学中，很多英语教师缺乏对英语阅读的重视，影响了学生整体英语成绩的提高。 　　针对英语阅读教学目前的现状，详细分析了阅读教学中存在的问题，并提出了相应的解决措施。 　　关键词高中英语；阅读教学；重要性；问题；措施 　　英语阅读在高中英语学习中占有很大的比例，加强对英语阅读的学习可以增加学生的英语词汇量，对提高学生的英语思维能力很有帮助。 　　因此，教师应该加强对学生英语阅读的重视，认识到英语阅读的重要性，反思英语教学中可能存在的不足，并对英语教学方法予以相应的调整，以提高学生的阅读速度和阅读能力。 　　一、高中英语阅读的重要性分析 　　1英语阅读具有主导性 　　在学生的英语学习中，占主导地位的是英语阅读理解，阅读理解对英语其他方面的学习将会产生直接或者间接的影响，主要原因集中表现在三个方面1英语的基础就是阅读理解；2学生英语思维能力也可以通过对英语阅读的锻炼得到提高；3学生所阅读的文章通常会涉及各个国家，加强学生的阅读理解可以拓宽学生的知识面，加强学生对西方各个国家相关文化的了解。 　　2英语阅读在英语考试中占有很大的比重 　　自从我国恢复高考制度以来，英语阅读理解类题型在英语考试中的比重逐年上升，尽管近年来重视程度有所下降，但依然作为一门重要的学科，对词句的理解，对相应文章内容的理解，对文章主题的确定是目前高中英语阅读考核的主要内容，而且考核的内容、范围越来越广。 　　与此同时，英语阅读考核的形式在发生变化，主要变化集中于对阅读材料题材的选择上。 　　3英语阅读具有很强的实用性 　　学习理论知识的最终目的是进行实践活动，同样，学习知识的最终目的是在现实中进行应用。 　　在实际生活中对英语知识加以应用，解决生活中遇到的问题才是英语教学的最终目的。 　　而英语阅读教学是让学生通过对阅读材料的理解，对所学的知识进行掌握、吸收与理解，加强学生对英语阅读的学习不仅仅是为了应对学生面临的考试，更重要的是通过培养学生的阅读能力，以达到解决实际问题的目的。 　　二、我国高中英语阅读教学过程中存在的问题 　　1英语阅读教学中忽视学生的主动性 　　英语教师主要以教学任务为目标，教师认为教材内容太多，都对学生进行讲解是不现实的事情，为了能够按时完成教学任务，课堂上完全以教师为主，大部分甚至是全部课堂时间都由教师掌控。 　　课堂上一直是教师在讲话，教师将知识点传授给学生，学生在课堂上能够做到的只是不停地听、记笔记。 　　这种消极被动的教学方法只会使学生产生对英语学习的厌烦感，根本就不会增加学生学习英语的兴趣。 　　2忽视了学生的语言交际能力 　　将语法知识传授给学生是很多英语教师自认为的教学任务，有些学校甚至专门设置英语语法专题讲座，课堂上教师一直在讲，学生不停地做笔记，学生表面上看似学会了语法知识，但真正到考试的时候，学生课堂上的笔记根本就派不上用场，学生拿不到理想的成绩，反而会觉得英语枯燥无味，进而产生厌烦感。 　　3养成不良的英语阅读习惯 　　阅读速度和理解程度是英语阅读能力的重要组成部分，很多学生在学习过程中遇到新的英语单词就立马查字典，然后进行反复阅读，这种学习方式会影响阅读速度。 　　除此之外，进行逐次逐句的阅读也不利于学生对英语整篇文章的理解，难以沿着作者的思路进行考虑，不利于学生对英语思维的培养。 　　三、提高学生英语阅读能力的措施 　　1调动学生的主动性 　　教师在阅读教学过程中要对学生进行引导，让学生意识到自己的主体地位，并发挥学生的主体作用。 　　比如说，教师可以在阅读文章前对学生提出预测性问题，就整篇文章的内容对学生加以引导，激发学生大脑中的知识网络，调动学生学习的积极主动性，让学生对知识有一种渴望，同时还要对学生的回答给予鼓励，增强学生学习的自信心。 　　2养成良好的阅读习惯 　　教师应该教导学生将注意力放在整个句子或者整个段落上，而不是纠结于某个词语，教导学生用心读文章，不要用汉语思维进行英语翻译，学生不必领会每一个词语的意思，首先要抓住主要内容，这样可以节省时间，提高阅读速度。 　　高中英语教师要认识到英语阅读教学的重要性，针对教学中存在的问题进行分析和思考，并采取相应的解决措施，充分调动学生的积极主动性，以提高学生分析、解决问题的能力。 　　参考文献 　　[1]张彬。 　　高中英语阅读教学的优化策略[]考试周刊31 　　[2]张艳平。 　　浅谈高中英语阅读教学[]魅力中国51 　　作者单位甘肃省敦煌市七里镇青海油田一中高中英语阅读课教学论文高中英语阅读教学之我见高中英语阅读课策略初探