大道之行也教案教学设计.docVIP

大道之行也 教案教学设计 ●学习目的：　　 1、熟读成诵，把握字词。　　 2、合作探究，大同思想。　　 3、联系生活，理解提升。　　 ●学习时间：一课时　　 ●学习准备：?熟读课文，扫清文字障碍。　　 ●教学设计：　　 一、理想社会，交流引读。文人笔下的理想社会，孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。）陶渊明：黄发垂髫，并怡然自乐。范仲淹：政通人和，百废俱兴　　 。同学们，我们看了桃花源记中的安乐生活，你最强烈的感受是什么呢？?《桃花源记》给我们描绘出了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。　　 二、熟读成诵，积累理解。　　 1、??读一读：　　 ①给下面这段文字加标点。大道/之行也，天下/为公。选贤/与能，讲信/修睦，故/人不独/亲其亲，不独/子其子，使/老有/所终，壮有/所用，幼有/所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有/所养。男/有分，女/有归。货/恶其/弃于地也，不必/藏于己；力/恶其/不出于身也，不必/为己。是故/谋闭/而不兴，盗窃乱贼/而不作，故/外户/而不闭，是谓/大同。　　 ②学生读古文并注意文中停顿：???a大道之行也：用提顿语气读，表明以