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从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 四、例说 1.“走进经典”模块 示例十八:经典是什么 ——《红楼梦》阅读专题 子专题之一：对阅读中感受最深的人物或章节，用批语或读后感的形式 写出你的理解及感悟。 子专题之二：摘抄、记诵《红楼梦》中诗文佳句。 子专题之三：借助工具书或网络中资源，理解含义，选择其中一首或几 首写成赏析型文字。 子专题之四：对《红楼梦》内容历来见仁见智，众说纷纭。有爱情说、 历史说、政治说、阶级斗争说等，均有一定道理。你是怎 样认为的。 子专题之五：从金陵十二钗正册中选一人物，为其写小传。 子专题之六：完成下表 《红楼梦》人物研究 学习内容 学习形式 成果展示形式 自我评价 阅读人物有关评论文章 网络阅读、资料共享 制作卡片 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 四、例说 2.“在诗歌的海洋徜徉”模块 示例十九: 孔子说 不学《诗》，无以言。 林语堂说 吾觉得中国的诗在中国代替了宗教的任务……宗教无非是一种灵感，或活跃的情愫。中国人在他们的宗教里头未曾寻获此灵感或活跃的情愫……可是却在诗里头寻获了这灵感与活跃的情愫。 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 四、例说 2.“在诗歌的海洋徜徉”模块 示例十九: 子专题之一：现代诗歌的六大特点，即（内容与形式）自由、 富于情绪性（情绪大于情感）、有丰富的意象、 世俗性（追求写作快感）、口语性、多样性。 子专题之二：欣赏诗歌的基本方法，即诗作的题材与情感（写 了什么）、诗作的语言与技法（怎么写）。 子专题之三：推介你最欣赏的一首抒情诗歌。 子专题之四：创作一首抒情诗。 ——抒情诗专题 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 四、例说 4.归结：建设务求精专， 取材尽量小巧， 探究力求深刻。 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 结束语 在研究中实践， 在反求中完善：选修课建设是一个渐行渐进的过程。 * 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 于黔勋 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 开首语 立意须高， 起点应实， 目标要明： 务求实效。 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 主要内容 怎样才能建设选修课 应该建设什么样的选修课 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 一、确立课程意识：建设的前提 1.课程意识的涵义 理解 为什么教 掌握 运用 （帮助、指导学生理解并掌握） 教什么 怎么教 怎么考 为什么学 学什么 怎么学 教师对教授的课程做到： 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 一、确立课程意识：建设的前提 1.课程意识的涵义 示例一: 语文教师具备课程意识的基本要求 理解 掌握 语文课程的性质特点：是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点 语文课程教学的基本要求：注重教学中的语言文字训练，引导学习过程中的情感体验 从提升语文素养上立意 在激发学习兴趣处着力 ——中职语文课程选修课建设建议 一、确立课程意识：建设的前提 2.研究课程意识的意义 ——贯彻国家教育方针的必然要求 宏观层面 中观层面 微观层面（实施） 教育方针 各类教育的性质、任务 本类教育的培养目标 专业教学计划 课程标准 教学 教学资源（纸质教材、数字化教学资源