实验九年級語文经验交流材料2016.03.docVIP

PAGE PAGE 10 聚沙成塔缘合力 硅步千里始足下 ——叶县实验学校语文教学经验总结 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 我今天发言的题目是《聚沙成塔缘合力 硅步千里始足下》。能代表我校九年级全体语文教师发言，我感到无比荣幸与激动。我知道这是教研室对我校的抬爱与信任。在这么多行家里手面前发言，我是诚惶诚恐，生怕贻笑大方。如果我的发言有什么不妥，敬请各位多多包涵。 一、期终考试回顾 在上学期期终考试中，我校参与考生317人，语文最高分107分，最低分35分，平均得分83.7，优秀率11.4%，及格率87.1%，成绩整体较好，具体数据如下：优秀36人，优秀率11.4%；良好（84—96）150人，占比47.3%；合格（72—84）90人，占比28.4%；不合格（72分以下）41人，占比12.9%。 2015——2016学年上学期期终考试，语文试卷延续了过去的传统，依旧设置四大模块：积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文。从整体来看，语文试题难易适度，题量适中，题型常规中又有创新，紧跟时代，贴近生活。学生们普遍感觉“轻松，难度不大”。在检测学生基础知识积累的同时考察学生的能力。个别试题难度增加，要求更加具体，考察更加细致。 纵观学生的语文试卷，结合学生答题情况反馈，从中发现;关于议论文论点、文言实词的含义、文言文翻译、名著导读等知识点掌握相对较好，其次是人物形象分析、论证方法、名篇名句、字音辨析与文章主要内容与主题。诗歌的手法技巧与重要词句在诗歌中的意义和作用等知识点掌握相对较差。作文平均得分39.9。 二、常规工作开展 一谈到语文教学工作，我们大家的共同感觉可能都是深感苦恼，天天忙着钻研教材、查阅资料，忙着改作业、批作文，忙着抽查默写、背诵，忙着督查周记、课外阅读；忙着出试卷改试卷，忙得天昏地暗，费了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把学生的成绩提高到100分以上，更只能悲叹心有余而力不足了。 但难过之余，我们对语文教学虚心地进行了反思。我们一致认为语文教学要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我校在语文教学中特别注重三点：第一是充分调动学生的学习兴趣；第二是狠抓学生的习惯培养；第三是注重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培养学生的人文情怀。 在学校良好的教研氛围的引领下，我们学科组确定了整个语文教学的大的方向，然后根据每班学生各自的特点灵活运用。经过集体教研，我们组达成共识：在这一学年里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，注重团结协作：教师之间的合作，学生之间的合作。以课本为主，以选好、用好资料为基本抓手，注重专题突破：详细的专题讲座与扎实的专题训练。知识积累可以依靠学生的协作来完成，但是，有些类型的知识复习必须靠专题讲座与专题训练来完成。比如综合性学习、现代文阅读，古诗文阅读与赏析等。功在平时：平时积累不放松，考点意识记心中。以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作。 （一）齐心协力抓课堂 课堂是提高教学质量的第一阵地，如何打造出高效率的课堂？我们着力抓三个环节：备课，听课，评课。具体做法如下： 1.积极推行集体备课。初中语文教研组现有16名教师，分三个年级备课组，每个备课组设立备课组长，每节课都由备课组长负责，按照“人人备课——集体议课——形成教案——个性化处理”的流程进行备课。 通过沟通交流，力求使本节课的教法更合理，问题的处理更符合班情学情。如果各备课组通过议课对有些问题还存在困惑，仍存有争议，就可以把这些问题拿到每周一次的教研例会上进行讨论。一些创造性的教案设计，一些有研究价值的课题往往就是这样产生的。 通过集体议课，备课组教师统一了认识，对教材的理解更为透彻，对目标的把握更为准确，对问题的处理更有方法。但每个班级的班情学情并不会完全相同，每个教师的讲课方式与风格也不尽相同，在尊重教材，遵循学生学习规律的前提下，教师可以对教案设计中的相关问题进行个性化处理，对教材的解读进行创造性的尝试。但这些尝试都要在本节课后的反思中体现出来，以积累经验。 这样的集体备课，既集中又分散，既减轻了教师的负担，又提高了备课的质量。每节课都凝聚了集体的智慧，同时也尊重与鼓励了个体智慧的发挥，使教师在备课过程中品尝到了资源共享的快乐，形成了互帮互学，取长补短的良好工作氛围，集体的合力也得到了充分的展现。 2.认真组织听评课活动。备好课是上好课的前提，但精彩的课堂仅仅靠备好课是不够的，听课学习就是提升教师课堂艺术的一个重要途径。每周由教研组长牵头，备课组长组织，各年级都要举行一次公开课学习活动。要求讲课教师所展示的课