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笠翁对韵教学总结 　　1、《笠翁对韵》教案　　一、教学目标：　　1、学生熟读《笠翁对韵》。　　2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；　　3、培养学生对古文的兴趣。　　教学过程：　　一、开场白　　今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。　　知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。　　二、范读、带读《笠翁对韵》　　老师先范读一遍课文，请同学们认真听。　　下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。　　三、释读　　1、师读第一段　　讲解第一段　　重点点拨：山花对海树　　苍穹　　下响　　高舂　　青春　　2、学生一起说文意。　　三、朗读一东、二冬　　1、分组读　　2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”　　3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。　　四、课后拓展：　　1、利用课余时间熟读一东、二冬。　　2、收集对联。　　2、《笠翁对韵》教案　　一、教学目标：　　1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。　　2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；　　3、培养学生对古文的兴趣。　　二、教学准备：　　音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。　　三、教学重点：背诵《笠翁对韵》；　　教学难点：拓展知识——古诗欣赏。　　四、教学过程：　　1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示。　　3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。　　4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……　　5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。　　6、学生同桌讨论，寻找文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。　　7、学生朗读三遍。，强调文中多音字的读法。　　8、学生同桌共同讨论寻找韵脚　　9、教师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础　　10、游戏：双簧、接龙、藏宝。　　11、总结、评价、奖励获胜的小组。　　3、《笠翁对韵》教案　　一、教学目标：　　1、继续学习并背诵一东。。　　2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；　　3、培养学生对古文的兴趣。　　二、教学准备：　　音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。　　三、教学重点：背诵《笠翁对韵》；　　教学难点：拓展知识——古诗欣赏。　　四、教学过程：　　1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示。　　2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。　　3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。　　4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……　　5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。　　6、游戏：双簧、接龙、藏宝。　　7、总结、评价、奖励获胜的小组。　　《笠翁对韵》教案　　教学目标：　　1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。　　2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。　　3、熟练朗诵背诵课文　　教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。　　教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。　　教学过程：　　一、经典回放，小组合作学习。　　1、读原文，学生初步感知。　　2、学生谈感受。　　二、温馨点击，反馈汇报。　　读读，增长知识并从中受到教育。　　三、活动广角。　　1、了解诗句中描写的景物。　　2、与爸爸妈妈一起搜集对联。　　四、成长袋。　　认真填写。　　《笠翁对韵》教案　　教学目标：　　1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。　　2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。　　3、熟练朗诵背诵课文　　教学重点：熟练朗读和