（赛课课件）人教部编版三年级下册语文《绝句、惠崇春江晚景、三衢道中》.pptVIP

正是河豚欲上时。这句诗告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦芽冒尖之时，也是河豚洄游产卵繁殖之时。 因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。 主旨概括 这首诗用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美。 三衢道中 [宋] 曾几 走近作者 曾几（1085—1166），南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士。其诗歌风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。 三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 再读诗歌，划分节奏。 / / / / / / / / 课文解读 一读，解句意，知诗意 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。 梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子。（我）坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走山路。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 阴：树荫。 一路上绿荫浓浓，并不比来时看见的少，绿荫深处又传来了黄鹂的声声啼鸣。 二读，品诗味，体诗情 梅子黄时日日晴 时令： 梅子黄在五月，正赶上江南的雨季，却遇上“日日晴”的日子，转折中给人以喜悦之情，为全诗定下基调。 小溪泛尽却山行 行程： “泛”字表明去时乘船而行。溪尽而兴不尽，诗人于是舍舟登岸，山路步行。一“泛”一“行”，一“溪”一“山”，不仅表明行程，也透露出诗人愉悦的心情。 春光明丽，花草吐芬芳，燕子衔泥，鸳鸯睡暖沙；桃花初绽，鸭知春水暖，芦芽尚短，河豚欲上时；初夏天晴，泛舟又山行，绿荫无边，黄鹂声声啭……多么美丽的自然风光图啊！诗人置身其中，怎不会诗兴大发呢？ 春日风光悦人性 初夏鹂声伴人行 国家统编教材·三年级语文下册 绝 句 [唐]杜 甫 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。 绝 句 [唐]杜 甫 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。 字词学习 默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。 fǔ yuān yānɡ rónɡ yàn 惠崇春江晚景 [宋]苏 轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 惠崇春江晚景 [宋]苏 轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 huì lóu tún chónɡ sònɡ sū shì hāo lú yá duǎn 三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 qú zēnɡ jiǎn méi xī fàn 惠 鸳 鸯 崇 豚 减 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽 梅 溪 泛 减 短 左右结构 上下结构 上中下结构 鸳 鸯 惠 崇 芦 燕 芽 融 短 梅 溪 泛 减 绝 句 [唐] 杜甫 走近作者 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。其诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。 再读诗歌，划分节奏。 绝 句 [唐]杜 甫 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。 / / / / / / / / 课文解读 一读，解句意，知诗意 迟日江山丽， 春风花草香。 迟日：春天白天渐长，所以说“迟日”。 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 泥融：这里指泥土湿润。 燕子围着暖融融的春泥高低飞翔；沙滩晒暖了，鸳鸯成双成对舒适地睡在上面。 二读，品诗味，体诗情 迟日江山丽，春风花草香。 写到的景物有： 。 春日、江山、春风、花草 丽 香 丽 视觉 香 嗅觉 突出了诗人的强烈感受 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 写到的景物有： 。 泥土、燕子、沙地、鸳鸯 动态描写： 燕子翩飞 静态描写： 鸳鸯慵睡 飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一上一下，相映成趣。 《绝句》一诗中，“融、暖”二字如何理解？ 诗人对春天的明丽阳光、和畅惠风、鸟语花香感受至深，无须触摸就能想象出泥土的湿软和沙子的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了诗人对飞燕轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意中。 主旨概括 这首诗通过对春