2019 安徽 生物 命题研究01第一单元 第一章 第二章.pptVIP

实验一 非生物因素对某种动物的影响 阴暗 光照 平均 值 1．设计对照实验时要遵循单一变量的原则，其他因素要保持 一致且适宜鼠妇的生存。 2．计算平均值的目的是增加可信度，减少误差。 3．用多只鼠妇进行实验的目的是避免偶然性，使实验结果更 加准确。 4．静置2分钟后再进行实验的目的是让鼠妇先适应环境。 5．实验结束后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 (2016·安徽阜阳)前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探 究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。下列几 组对照，符合他们实验要求的是( ) A．阴暗潮湿与阴暗干燥 B．阴暗潮湿与明亮潮湿 C．阴暗潮湿与明亮干燥 D．明亮潮湿与明亮干燥 2 干草地中 18 种花的湿花盆底下 24 水槽边的石头下 0 水泥路上 鼠妇只数 地点 1392578086@ / / * * * * 核心考点精讲 重点实验突破 真题模拟实训 点击进入Word版 核心考点精讲 重点实验突破 真题模拟实训 使命：让每个孩子享受美好的教育 第一单元　生物和生物圈 第一章　认识生物 第二章　了解生物圈 考点一 生物的特征 命题角度?　生物的特征 例1(2018·安徽亳州)如图所示，表明生物具有什么样的共同特征( ) A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能生长和繁殖 命题角度?　区分生物和非生物 例2(2015·安徽巢湖)如图，图中属于生物的是( ) B 区分生物和非生物 根据生物的特征认真地分析，不能单纯地只看其中的某一项。例如：钟乳石能不断“生长”，但不是生物；机器人能做出很精细的动作，但也不是生物等。 考点二 生物与环境的关系 命题角度?　生物对环境的适应和影响 例3(2018·安徽芜湖)下列属于生物适应环境的实例是 ( ) A．夏天的大树下比较凉快 B．绿色植物能够更新空气 C．仙人掌的叶变成了刺状 D．蚯蚓能疏松土壤 C 1．生物对环境的适应：主要是通过周围环境是否影响生物的生理活动进行判断。例如：骆驼尿液、汗液非常少；骆驼刺根系发达；旗形树；保护色；警戒色；拟态等。 2．生物对环境的影响：主要是通过生物自身的活动是否改变周围环境进行判断。例如：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴；蚯蚓能疏松土壤、改良土壤；森林覆盖率高，往往降雨较多、气候湿润等。 命题角度?　非生物因素对生物的影响 例4(2018·安徽芜湖)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先 知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，它主要 描述的是哪一种非生物因素对鸭生活的影响( ) A．水 B．阳光 C．温度 D．空气 C 命题角度?　生物因素对生物的影响 例5(2018·威海)生物圈中的每一种生物，都会受到周围 其他生物的影响。陶渊明的诗句“草盛豆苗稀”描绘的自 然现象，体现了生物与生物之间的( ) A．竞争关系 B．捕食关系 C．合作关系 D．共生关系 A 考点三 生态系统 命题角度?　食物链和食物网 例6(2016·安徽阜阳)某中学八年级一班的同学对一块农 田进行观察后，画了一幅农田生态系统的食物网简图，请 据图分析下列说法中正确的是( ) A．该食物网中有4条食物链 B．该食物网是一个生态系统 C．该食物网中有5条食物链 D．蛇和鸟都能获得最多的能量 C 食物链的书写与数量 Ⅰ.食物链的书写。 (1)食物链的起始部分是生产者。 (2)箭头指向捕食者。例如：草→兔，而不能写成草←兔。 (3)食物链中无分解者。例如：草→兔→细菌是错误的。 Ⅱ.数食物链的方法。 在食物网中数食物链时，应从生产者开始，数到最后一种消费者为一条食物链。 链接真题模拟实训真题精选T4、T5、T19 命题角度?　能量流动、物质循环和生物富集 例7(2015·安徽阜阳)下列关于生态系统的能量流动的叙 述，错误的是( ) A．能量是沿着食物链依次传递的 B．能量在生态系统中的流动是单向的 C．能量在沿食物链的传递过程中逐级递增 D．能量流动是生态系统的重要功能之一 C 1．生态系统的能量流动。 (1)源头(来源)：太阳能。 (2)流经生态系统的总能量(能量流动的起点)：生产者固定的太阳能。 (3)传递：沿着食物链和食物网。 (4)散失：生产者、消费者和分解者的呼吸作用。 (5)特点：单向流动、逐级递减(传递效率为10%～20%)。 (6)过程图。 (7)能量利用率。 2．生态系统的物质循环。 (1)特点：全球性、循环流动、周而复始。 (2)途径：在无机环境和生物之间。 (3)自然界重要的物质循环：碳循环、氮循环和水循环。 3．生物富集。 有害物