巴西的教学设计.docVIP

《巴西》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 ??1.认识巴西的地理位置和自然环境。 ??2.了解巴西多元化的民族文化特色和巴西工农业发展的情况。 ??3.说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护措施。 （二）过程与方法 ??1. 利用图及相关资料，从自然、经济等方面，培养学生的综合分析能力。 ??2. 通过对热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养足额是的分析问题、解决问题能力及小组合作能力。 （三）情感态度与价值观 ??培养学生环保意识，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立可持续发展的观念。 二、?教学重难点 ??重点：巴西的自然地理概况；工农业特征；热带雨林开发与环境保护。 ??难点：如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 三、?教学方法 ??读图分析、交流合作、多媒体辅助等。 四、学法指导 小组合作 五、教学准备 《巴西》PPT及相关图片 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）导入 播放视频，了解五大金砖国家。展示五个金砖国家的英文字母，了解brics的来历。 （二）新课 活动一：自然概况。 1.展示巴西的地理位置，了解巴西的半球位置、纬度位置和海陆位置。 2.由巴西的纬度位置引导出巴西的主要温度带。 3.展示“巴西气候类型图”和“巴西地形图”回答： （1）巴西以哪两种气候类型为主？ （2）这两种气候主要分布在巴西的那两大地形区里？ （3）了解巴西的主要河流。 （过渡）得天独厚的自然环境下，巴西有哪些独特的人文特征呢？ 活动二：民族大熔炉。 1.展示“卞卡全家福”，说出巴西的人种特色。 2.展示图片，了解多样的文化特色。 （过渡）巴西国旗上的绿、黄色是巴西的国色。绿色象征巴西广大的丛林。 活动三：热带雨林的危机。 1.播放视频，观看热带雨林。 2.展示“世界热带雨林分布地区”图，了解热带雨林的分布共性。 3.思考：为什么热带雨林被称为“地球之肺”？ 4.阅读课文内容，了解热带雨林的危机，思考哪种方式对热带雨林的破坏更为严重？ 5.小组合作探讨：热带雨林的未来是开发？保护？谈谈想法及策略。 小组活动内容：角色扮演①土著印第安人②木材公司老板③政府官员④岛国居民。 6.提倡环境保护。 （过渡）国旗上的黄色象征丰富的矿藏和资源。 活动四：发展中的工农业大国。 1.读“巴西的矿产和工业”图，找出巴西不要的矿产资源和工业中心。 2.分析巴西工业分布与原材料的关系。 3.读“巴西的地形和主要农产品分布”图，了解巴西主要农产品情况。 总结：2014年世界杯将在巴西举办，请你为巴西世界杯设计吉祥物，并说出其吉祥物的寓意。 （三）课堂练习 完成《地理填充图册》相关内容。 八、教学板书 （略） 九、教学反思 （略）