九年级语文上册 第四单元 13 致蒋经国先生信课件 语文版.pptVIP

* 13 致蒋经国先生信廖承志 一、新课引入 “葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘；葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”辛亥革命老人、国民党元老、书法名家于右任的《望大陆》发表于1964年11月10日。在台湾的于右任先生晚年非常渴望叶落归根，但终未能如愿。1962年1月12日，他在日记中写道：“我百年之后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，山要高者，树要大者，可以时时望大陆。我之故乡是中国大陆。” 诗作公开发表后，立刻打动了无数中国人的心。这是他眷恋大陆家乡所写的哀歌，其中怀乡思国之情溢于言表，成为一首触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。而廖承志于1982年公开发表的这篇《致蒋经国先生信》则可谓是顺应了历史的潮流和民情民意，台湾——该回家了！祖国——一定会统一！ 二、新课讲解 作者简介 廖承志（1908——1983）无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓五种外语，擅长书法、诗词、戏剧。 早期积极投身革命活动，中华人民共和国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献。 二、新课讲解 写作背景 80年代后，为了促进两岸关系缓和，推动祖国统一大业，中国共产党多次向台湾当局发出呼吁。1982年7月，廖承志读了蒋经国悼念其父蒋介石的文章，文中写道“切望父灵能回到家园与先人同在”，还表示“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家”。读后，廖承志便给蒋经国写了这封信。 1、称谓：在第一行的顶格位置上，后面加冒号。要注意礼貌，给长辈写信应该按照亲属关系来称呼，一般不宜直呼其名，给平辈或晚辈写信，可以随便些。 2、问候语：在称谓的下一行空两格的位置起笔， 可以单独成段。 3、正文：格式与一般文章相同。内容多的信可 分段写。每段开头要另起一行，在空两格的位置起笔。 4.结尾语：有特殊规定，如“祝你健康”，“祝你” 可写在正文后，也可写在正文下一行空两格位置书写，“健康”在“祝你”下一行顶格书写，以表示对对方的尊敬。 5.署名和日期：写在信的右下方，署名在前，日期在后。 二、新课讲解 关于书信的格式 二、新课讲解 读准字音 把晤 　 咫尺 　　悖谬 东隅 　 苟同 　 珍摄 毋庸赘言 未雨绸缪　 难辞其咎　 同捐前嫌　　　 wù　 zhǐ　 　bèimiù yú　 gǒu　 shè wúyōngzhuì chóumóu　 jiù　 xián　　　　 二、新课讲解 解释词语 未雨绸缪： 毋庸赘言： 难辞其咎： 同捐前嫌： 巧言令色： 珍摄: 咫尺： 悖谬： 比喻事先作好准备。 不必说多余的话。 难以推卸罪责。 共同抛弃过去的嫌怨。 指用花言巧语和假装和善来讨好别人。 保重身体。 比喻距离很近。古代八寸为一咫。 不合道理的言论。 二、新课讲解 整体感知 1.说说题目中“致”是什么意思？ 本文的写作目的是什么？ 致：礼貌的给予。 写作目的：本文是廖承志给自己的 旧友蒋经国先生的信，旨在劝说蒋经国 从历史的高度，为国家、民族利益着想，为早日实现祖国统一做出决断和贡献。 二、新课讲解 把握书信主体的结构 （1）由私交入手，引入正题。 （2-6）规劝蒋为统一而努力。 从民族利益来说（3） 从历史责任来说（4） 从个人抱负来说（5） （7-8）总结全文，以私交之谊打动人心。 主体 二、新课讲解 思考交流 当时台湾方面有哪些不利于统一的言论？作者的态度怎样？ （1）不接触，不谈判，不妥协 （2）“罪人” “投降” “屈事” “吃亏” “上当” （3）“以三民主义统一中国” （4）台湾“经济繁荣，社会主义，民生乐利” 余期期以为不可 实相悖谬、实难苟同 太不现实，自欺欺人 不利言论 态度 （反驳） 二、新课讲解 思考交流 作者是从哪些角度来劝说的？ （1）民族利益角度 （2）历史责任角度 （3）个人抱负角度 正面劝说 若祖国不统一，对台湾的危害： 局促东隅，终非久计 偏安之局，焉能自保 反面假设 二、新课讲解 思考交流 文中“愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话在内容和感情上起了什么作用？ 内容上：层层深入，由国家民族的利益至个人