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小学生习惯养成案例 学生学业的成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。在教学中，利用学科特点，从学生感兴趣的现象、话题入手，创设情景，激发学生的自信心、求知欲，培养他们的学习兴趣、良好习行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。　　 案例：学生余天冠，刚升入三年级时以语文、数学两科不及格成绩最差。他衣着不整，少言寡语，不合群，又不遵守纪律，是班上的老大难。　　 案例分析：我对这个学生的情况仔细分析了一下，发现，使他成绩差的原因之一，是他家庭教育跟不上，没有认识到学习的重要性，因此低年级学习基础差；原因二由于父母做买卖不在家，爷爷奶奶娇生惯养，没人愿意跟他交朋友。　　 教育措施：在平日学习中，注重保护其积极性树立他的自尊心，在生活上多关心，让其体会到集体的温暖。在学习背书时，大多说字不认识，读音不准，大家听了都哄笑了我没有批评哄笑的同学，更没有批评姜宇，“同学们，你们笑什么？天冠同学念的意思并没有错呀！”同学们都带着惊异的表情恢复了平静，我又接着说：他就是为了读起来朗朗上口，才这样读的。随后我又看着表情仍旧有些忐忑的天冠说说：“当然，意思不变也并不等于说天冠同学读对了，他所以念错，是因为没有看清楚的缘故，对吗？”他点点头，但我能看出他眼中的感激之情。我又请他读了一遍。　　 集体的力量是无穷的，班级舆论、荣誉感、凝聚力，对约束学生行为，激励学生进步，往往比任何说教都有作用。　　 　　 教育是一门科学，育人成材是一种精雕细刻的艺术。学生有了缺点错误，教师给予的不能只是指责和批评，更需要的是热情的鼓励和真诚的认可，让我们每一位教育者充满爱心，让阳光撒满学生的心田，让每一个学生身心健康地成长。　　 余国锦 《农村小学生不良作业习惯的成因研究》课题案例 成因：本学期，我有一名男生。他每项作业都不能按时完成，就算偶尔完成了，也是质量极差。我开始细心观察他，是学不会吗？不是，他上课很爱回答问题，而且很少回答错。于是我又与家长联系，看是不是家里的环境影响了孩子，结果这一推测又被否定了。后来，学校经常会发现他丢东往西，经常把学习用具忘家，打扫卫生时，丢劳动工具，经常作业完不成，看起来不良习惯是其态度造成的，是他自己对作业不重视，所以才会出现问题。 措施：找到原因后，我立刻找他谈话、请组长帮助，可都无济于事。无奈之下，我又与家长取得了联系，给他些压力。第二天，家长来到学校。告诉他：完成作业是他的责任，如果连这点都做不到，就要受批评。他说：“我以后会按时完成作业的。”听他这样一说，我立刻追问：“如果你依然完不成怎么办？”他说：“我坚决完成”，我和家长会心的一笑，于是又严肃地对他说：“老师就再相信你一次，如果你对自己的承诺都不负责，就只能自己想办法了。”他点点头。 结果：从那以后，他总能按时完成作业，丢三落四的毛病再没犯过。他的作业越来越好，学习成绩也明显提高了。 启示：许多孩子的不良习惯都来自于自身的不良态度，实际上就是责任心。生活上的娇生惯养，使太多的孩子没有责任心，上学后，忘带课本一点也不稀奇。如果给他们些压力，让他们有些责任意识，养成良好的作业习惯并不是一件难事。 数学老师 ： 王艳彬