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　　篇一集合教学反思 　　集合这章内容，教学参考书上安排的课时为五课时，我们的导学案也是安排五课时，实际教学时，由于对学生的实际情况估计不足，第一课时的导学案用了两课时才完成。 　　集合这一章的特点是概念不多，但这章所涉及到的内容很广，学生学习本章内容时，不仅要理解本章的概念，还要理解与本章内容相关联的其他内容，这些内容有初中学习过的内容、有生活中的方方面面的相关知识，再加上高中学习方法与初中不同，逻辑思维能力要求较高，因此学生感觉学起来比较困难。 　　针对这种情况，我在实际教学时，首先要求学生准确理解概念，如集合的元素具有三个性质确定性、互异性、无序性。 　　集合的关系、运算等都是从元素的角度定义的，所以解集合问题时，教会学生对元素的性质进行分析，反复训练，让学生通过实例体会这三个性质。 　　第二，掌握相关的符号语言、图，正确使用列举法、描述法表示集合，特别要注意用描述法表示集合时，集合中的元素是什么，这是一个教学难点。 　　第二个难点是集合的运算—交集和并集。 　　突破难点充分运用数形结合思想，集合间的关系和运算，以数形结合思想为指导，借助图形思考，可以使各集合间的关系直观明了，使抽象的集合运算建立在直观的基础上，使解题思路清晰明朗，直观简捷，有利于问题的解决。 　　第三，指导学生理解并掌握自然语言、符号语言、图形语言这三种语言，灵活准确地进行语言转换，可以帮助学生提高分析问题，解决问题的能力。 　　第四，集合问题涉及到的其他内容，遇到了讲透，不拓展。 　　免责声明除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。 　　篇二集合教学反思 　　《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。 　　由此说明谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理。 　　作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述。 　　叙事简洁清楚，用事实说明道理。 　　我所讲授的是本课的第二课时，依据课程标准改革精神，以及实验要求，确定了本课目标是在达到正确、流利朗读课文的基础上，读懂本课内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理，并初步了解用事实来说明道理的表达方法。 　　依据实验教材编写的指导思想，结合本课的教材特点，教学重点是了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 　　教学难点是理解、体会由坦克的发明引发的道理。 　　教学中通过多种形式朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。 　　教学过程中，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，达到教学目标。 　　在教学中有这样几个亮点 　　1、抓住最关键的语句把握全文。 　　2、在语境中深入显出理解词的意思。 　　如左抵右挡和难以招架。 　　3、重视学生朗读的训练，比如第五自然段对坦克的大显神威，通过学生说，出示词语等，让学生读的入情入境。 　　4、注重联系生活经验说说对谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理。 　　先说物体，后说人，虽然学生说的不够理想。 　　5、注意写法的渗透，特意强调了用事实说明道理的方法。 　　6、对于坦克发明的过程，根据教师的提示，让学生进行复述，培养了他们的能力。 　　当然也存在一些不足，如激励的语言太过贫乏单调，课堂气氛不够活跃，我的语言感染力还有待于训练，缺乏深入到学生中间指导。 　　篇三集合教学反思 　　教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的思维冲突，渗透并初步体会集合的相关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。 　　集合是比较系统、抽象的数学思想方法，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。 　　因此我设计本节课时，立足于培养学生良好的数学思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境，让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，从不同的方法中选择最优方案，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，初步体会集合思想。 　　充分利用多媒体课件进行辅助教学，演示绘制集合圈，让学生直观理解重复现象。 　　这节课不足是我对学生的思维了解不够透彻，所以在巩固练习部分设计不够充分，还有对学困生照顾的面不到位，今后我要多站在学生的角度去思考，去设计教学预案，进一步改进教学中的不足。 　　飞行表演教学反思放小鸟教学反思放风筝教学反思