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职业教育督导评估自评报告 　　中等职业教育督导评估自查自评报告　　一、自查自评情况　　学校根据教育部《中等职业教育督导评估办法》和《辽宁省中等职业教育督导评估实施方案》，进行了认真的自评和自查工作。　　办学条件　　1.基础设施。我校是一所中等职业技术学校，校园面积平方米，生均平方米；学校体育场所能满足教学和体育活动的需要，符合基本要求；学校设有专门的教务处、保卫科、门卫，工作人员都经过专业培训合格后上岗；校园安全机构健全，教学、生活设施符合要求。学校办学条件达标率为100%，生均实训基地建筑面积平方米/生。学校仪器设备总投资万元，生均8100元，教学用计算机拥有量台/百生，办学条件的各项指标均达到标准。　　2.教师队伍。学校现有教职工334人，其中，专任教师212(来自:写论文网:职业教育督导评估自评报告)人，专业教师146人，“双师型”教师122人，本科以上学历212人，省市级专业带头人或骨干教师32人，兼职教师26人。专任教师生师比为:1，达到了20:1的评估标准，省市级专业带头人或骨干教师的比例为%，“双师型”教师比例%，高级专业技术职务教师比例%，教师学历达标率为100%，兼职教师比例%，教师培训规模82人次。　　发展水平　　1.发展规模。学校在校学生数2260人，设有计算机应用专业、电子技术应用专业、机械制造技术专业、汽车制造与维修等专业。　　2.教育质量。XX学年度应届毕业生996人，中职毕业生一次就业率98%；中等职业教育发展特色：一是坚持德育为先，学做人与学技能并重，大力提高学生的综合素质。二是加强专业教师队伍建设，有计划地开展专业教师技能提高培训，大力提高教育教学质量。三是建立“以服务为宗旨，以就业为导向”的“教产合作”与“校企一体”的中等职业教育创新机制。四是加强与企业合作，创新多样化的“校企一体”办学模式，实行工学结合，扎实稳妥地开展学生顶岗实习、工学交替和订单培养，学校和企业共同培养技能型人才，建立相对稳定的就业基地，大力提高毕业生的就业率。五是采用“理”“实”一体化的教学模式和“教-学-练”一体化的学生乐于接受的动静结合的教学方式，大力提高课堂效率。六是充分发挥学校中等职业教育辐射作用，开展多种形式的职业培训，形成多层面、全方位的职业教育网络。　　二、存在不足　　近几年，我校发展虽然取得了可喜的成绩，但与人民群众对优质教育的需求尚有一定差距，还存在：社会对中等职业教育存在认识的偏差，中等职业教育招生难；专业教师短缺，特别是有实践经验的专业教师的专业能力和水平有待提高；教学、实训设备耗材费用大，经费投入相对不足等问题。　　今后，我们将继续推进科教兴校战略，坚持科学发展观，全面贯彻职业教育政策，对督导组提出的问题加强整改，进一步提高我校职业教育发展水平，不断提高中等职业教育质量，努力办人民满意的中等职业教育。　　XX年5月21日　　职业中专教育督导自评报告　　XX年，学校遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，围绕年度工作目标，团结依靠全体教职工，坚持德育为首、安全第一、教育教学为中心的办学思想，加强校风、学风、教风建设，促进规范化管理；推进专业内涵建设，抓好教学研究工作；提高工作效能和服务水平，圆满地完成了年初制定的各项工作计划。现根据《关于公布〈济南市某某区XX—XX学年度学校教育工作督导评估方案〉的通知》和《某某区XX—XX学年度学校教育工作督导评估考核细则》，将学校自评情况汇报如下：　　学校初建于1976年，为首批国家级重点职业中专，首批国家级中职改革与发展示范校。XX年，学校遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，围绕年度工作目标，依法规范办学，团结依靠全体教职工，坚持德育为首、安全第　　一、教育教学为中心的办学思想，加强校风、学风、教风建设，促进规范化管理；推进专业内涵建设，抓好教学研究工作；提高工作效能和服务水平，圆满地完成了年初制定的各项工作计划。　　一、主体业务开展情况　　1.规范办学　　学校课程设置　　学校严格落实国家课程方案和山东省的实施意见，根据职业学校特点，开齐课程、开足课时，无随意增减课程课时现象。课程设置符合要求，并根据职业教育特点和冠名班合作企业的要求，在专业课程中融入了企业必需的职业素养和新知识、新方法、新技能，使学生能够学以致用。　　学生课业负担　　职业学校重在培养学生良好的思想品德、过硬的职业素养和娴熟的专业技能，重在学生的参与与操作，因此，学生的作业问题较普通高中相对较少，布置作业涵盖所有学习领域，且总量每天不超过2小时。学校提倡布置操作性、探究性、实践性的作业。作业内容与总量控制符合要求。　　学生作息时间　　学校作息时间符合规定。学校既有住校生，也有少量的走读生，晚间、双休日和其他法定节假日均不安排上课。住校