二年级数学《认识几百几十几》教学设计夏李街小学王向丽.docVIP

　　一、创设情境，导入新知 　　谈话：今天，老师要带领大家到数字王国去玩玩。 　　二、以旧促新，探究新知 　　1、认数。 　　（1）谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智慧星”。 　　教师的活动 　　学生的活动 　　（出示4块5条方块）一共有几个小方块？你是怎么知道的？450里面有几个百和几个十？ 　　250个小方块； 　　4个百和5个十是450。 　　（又增加3个小方块）谁能说说一共有几个小方块？ 　　453个； 　　你是怎么知道的？ 　　交流。 　　让我们用计数器来拨拨好吗？ 　　同桌合作拨，并读读这个数。 　　谁能对照着计数器把这个数写出来。 　　一起写数，指名板演。 　　453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪几部分组成的？ 　　4表示4个百，5表示5个十，3表示3个一； 　　个位，十位，百位组成。 　　（2）即时训练：同桌合作，在计数器上拨453和543，读一读，说一说。 　　（3）进行几百几十几的数的听写训练。 　　2、数数。 　　（1） 一个一个数，从453数到459； 　　（2） 再数1，现在是几？你能在计数器上拨一拨、说一说吗？小组讨论后，全班交流。 　　（3） 讨论：469添上1，497添上1，499添上1分别是多少？ 　　（4） 完成“试一试”：集体边拨边数，从579数到612。说说599后面的数是多少？600后面的数又是多少？ 　　（5） 讨论三位数中间有0的数的读法。 　　（6） 小组活动：一个一个数，从988数到1000。 　　3、试一试： 　　（1）学生边拨算珠边数，从598数到611，并把数字记录下来。 　　（2）一个一个数，从九百八十八数到一千。 　　三、综合练习，巩固新知 　　1、游戏活动：当当小司机。 　　让我们一起来当小司机，开着小汽车在公路上行驶，会有许多指示路牌和难题，大家有信心吗？小汽车出发了。 　　（1）出示“小心驾驶” 　　出示“想想做做”第1题：根据图上的人民币完成填空，学生独立完成，全班交流。 　　（2）小汽车继续往前开，出示“保持车距”。 　　出示“想想做做”第2题：学生独立完成，全班交流，问：“为什么是508？0能不能不写？” 　　（3）小汽车继续往前开，出示“禁止转弯”。 　　出示“想想做做”第3题：学生独立完成，同桌检查。 　　（4）小汽车继续往前开，出示“追尾危险”。 　　出示“想想做做”第4题：让学生独立完成，再说说为什么这么连，然后组织学生讨论，从中发现了什么？小结：同一个数字在不同数位上，表示的意义是不同的。 　　（5）小汽车继续往前开，出示“限速行驶”。 　　出示“想想做做”第7题：先让学生讨论每组的规律，再写数。 　　谈话：大家开车这么出色，回去要提醒爸爸、妈妈，开车是注意看路牌，注意交通安全。 　　2、认、读生活中的数。 　　（1）（出示P、16第5题）谈话：让我们看看数的王国中多彩的场景你能读出每张照片中的数吗？ 　　（2）（出示P、16第6题）写出横线上的数。 　　生活中，你也见过“几百几十几”的数吗？你能用一句话向大家介绍吗？ 　　四、回顾小结，赞美激励 　　今天，同学们表现得真不错，谁来说说自己的收获？ 　　小结：生活中处处有数学，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？ 　　板书设计 　　认识几百几十几 　　4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三。