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　　颤抖的羽毛教学设计 　　【教学目标】 　　知识与技能1、学会略读课文，通过略读了解大意。 　　2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。 　　过程和方法1结合课文，联系实际体会自悟、自省的重要性。 　　2在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。 　　情感态度价值观通过理解颤抖的羽毛的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。 　　【教学重点】1、结合课文，联系实际体会自悟、自省的重要性。 　　2、理解颤抖的羽毛的深刻含义。 　　【教学难点】通过理解颤抖的羽毛的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。 　　预习提纲1认真阅读课文，画出生字词，借助工具书认读并理解。 　　2标出疑难问题待上课解决 　　3搜集有关作家金波的资料，阅读有关作品。 　　特别推荐金波散文集《和树谈心》 　　教学过程 　　教学过程与预设 　　设计意图 　　一导入新课 　　师孩子与动物着着天然的情愫，一群淘气的孩子捅马蜂窝给我们留下了深刻的印象，《颤抖的羽毛》又是怎么一回事呢？今天我们一起看一看金波带给我们他儿时的故事。 　　二初读课文，了解大意 　　1学生自读扫除文字障碍，画出读不好，难理解的字词。 　　2小组交流。 　　互相解决疑难问题 　　惴惴不安、瑟瑟、一窝蜂等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。 　　3检查自学效果。 　　出示词语；朗读 　　兴起勉强翎毛擒住蓄水拽住惴惴不安瑟瑟颤抖 　　三再读课文，理清脉络 　　1、默读课文，思考课文讲了一件什么事？ 　　师生交流一起梳理课文内容，理清课文体会作者的写作思路。 　　引导学生从起因、经过、结果来思考课文讲了一件什么事。 　　教师相机板书美好愿望、捉鸡拔翎、捞鸡上岸、真诚弥补 　　「课文讲了我为了制作一只漂亮的毽子起因，就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了经过，后来我自悟到了错误，于是我加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任结果。 　　」 　　指名2~3名学生概括文章主要内容概括小标题 　　四品读课文，重点感悟 　　1出示自学提示 　　用心读文，边读边想大公鸡和我给你留下了怎样的印象，你能理解他们吗？结合文中语句和自己的生活谈一谈。 　　预设——生可能回答大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水里很可怜、无助 　　我很淘气，做事不计后果，知错就改，懂得弥补自己的过失 　　2全班交流指导朗读 　　预设——第一次捉鸡从伸长、竖起、腾空而起等词语看出大公鸡并没有坐以待毙，为了保全羽毛他敢于抗争 　　第二次捉鸡中从文中的一窝蜂、七手八脚想象到当时场景的混乱，大公鸡受的罪。 　　从两个竟然中体会出大公鸡的行为出乎我们的预料，更进一步体现了它当时的痛苦，也为后面故事的高潮打下了伏笔。 　　课文中的捞鸡，守护鸡，端来米饭和水，给鸡捉蚂蚱，单独为它好吃的等词句中体会出为了自己而损伤他人，自己会受到良心上的谴责，及时的真诚想办法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。 　　交流启示1如果你是本文的主人公，会记住这次深刻的教 　　训吗？ 　　由思考到讨论，由浅入深，有一般问题到核心问题。 　　思考和讨论要和读书结合起来 　　2你认为以颤抖的羽毛为题恰当吗？核心问题 　　3延展你觉得大公鸡会原谅我吗？ 　　学生各抒己见，有碰撞才有火花 　　五总结升华 　　同学们真是有爱心的，宽容的孩子。 　　我们每个人都有犯错误的时候，但自省自悟很重要。 　　如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。 　　六作业 　　小练笔1、写写我的淘气事。 　　2、大公鸡我想对你说…… 　　从两个题目中任选一个练写。 　　由淘气引起学生情感上的共鸣，拉近孩子们感知文本的距离。 　　难认而又不知其义的生字词是学生认读、理解文章的障碍，只有把这一环节砸扎实，在后面的教学中学生才能正确、流利地朗读课文，才可能美读，从而享受阅读。 　　无论朗读课文还是生词，都要采取多种方式，如开火车读、同桌互读、指名读，让学生既读的扎实，又兴致盎然。 　　训练学生的口语表达能力，是学生正确撷取书上的文字，用自己的话概括，提炼小标题是概括课文内容的主要方法。 　　文字是一种符号，文字背后蕴藏着丰富的内容和情感，包含着多出空白。 　　在教学中适当的抓住这些空白点拓展，既能引导学生更多的感受文本，又能培养想象力创造力 　　阅读教学要从始至终贯穿读。 　　在朗读中培养语感，在字里行间体会背后的含义，在读、思、议中知其意，抒其情，明其法。 　　在深刻理解课文的基础上，能够说出对这一核心问题的理解，即把握了本文的主旨——自悟、自省的重要性 　　小本本的作业设计给学生更大的空间，根据自己的喜好将所学知识引向生活，引导学生关注生活关注社会，培养学生听