七年级政治下册：第三课《走向自立人生》课件（人教新课标版）.pptVIP

教育类 案例：“再说话封住你的嘴” 主题：不同的理念意识就有不同的认识和处理方式 背景：一位教师由于学生太活泼，在课堂不停的说话。教师说：“再说话我封住你的嘴”，下午学生给老师带来了胶带，课上还是有学生说话，其他学生们都看着教师，看她如何处理。教师想了许久，我能真的封住学生的嘴吗？慢慢的走到说话的学生面前，说：“是你说话了吗？”学生没有回应，教师再次问到：“是你的嘴说的话吗？”学生还没有回应，教师再次问：“是你的嘴说，而心里不想说是吗？你是想做守纪律的好孩子对吗？”学生说：“是的”，教师说：“你心里不想说，确嘴非要说管不住嘴对吗？”学生说：“是的”，“那你该怎么办呢？”学生说我自己封住嘴。 教师洋洋自得不是我封住你的嘴，是你自己封的。其他同学还有管不住自己嘴的吗？该怎办？你知道了。 话题：这种处理合理吗？ 议论：从表面上看教师没有体罚学生，但实际上她把体罚转嫁到学生身上。这种处理反映了教师意识狭隘也缺乏法律意识，这是一种体罚，更是一种“高明”手段的体罚。是一种缺乏民主尊重的典型表现，这类事件处理的方式千万种，为什么只选择这一种？ 教育名家李镇西说：“民主意味着尊重与遵守，民主就是尊重自己的权利一样尊重他人”“爱心教育不一定是民主教育，民主教育一定含有爱心教育”。 这种处理是民主尊重吗？说明教师对以学生为本的认识是浅薄的，从开始的 “再说我封住你的嘴”就已经不适宜现代教师的语言和行为。看来教师素养的提高，理念理解还是一个长期而又漫长的过程。 观点：这种处理方式不妥当，不符合《义务教育法》和人本理念。作为教师还需要学习和认识真正的民主尊重。